让语文课充满智力挑战——以干国祥老师执教的《少年王冕》为例.pdfVIP

让语文课充满智力挑战 I干国祥老师执教的 《少年王冕》为例 @诸 向阳 苏霍姆林斯基在 《给教师 的建 雨水 ，美丽极 了。于是他就试着 画起 议 》中指 出：“我在 学校里工作 了 35 荷 花 ，不 久就 成 了远 近 闻名 的 (g已o 年 ，而直到 20年前我才 明 白，在课 sh6u)。 堂上要做两件事 ：第一 、要教给学生 长 大后 的王 冕 依 然 (xi白ojn／g) 一 定范 围的知识 ；第二 、要使学生变 母 亲 ，还 在 春 光 (mfngm色i)的 E1 得越来越聪 明。”我们 的语文课堂 能 子 ，用牛 车(z6i)着母亲到村上湖边 使学生变得越来越聪 明吗? 回答恐 游 玩 。 怕是否定 的。这是什么原 因造成 的 学生马上动手 ，不久完成 了十 呢?因为长期 以来 ，我们 的语3c课堂 个词语 ，完成 的打开书校对 。全部正 缺乏智力挑战。为数不少 的学生在 确 的举手 ，全班五十多位学生 ，有三 语文课堂里无所事事 ，每天 6小时 课堂里神情专注 ，思维积极 。整堂课 十多位举起 了手——全部正确 。干 无所事事 ，月复一月 ，年复一年 的无 学生全身心投人 ，始终精神饱满 ，教 老师请 学生订正 了错误后 ，把这段 所事事 。 学效果相 当理想 。怎样才 能让语文 话连起来读一读 。 也许有人会说 ：“数学课充满智 课充满智力挑战，我们从干老师 的 干老师改变 了听写生字词 的方 力挑 战 ，我信 。语文课 需要智力挑 战 这堂课 中得到不少启发 。 式 ，把本课 的生字词放在新 的语言 吗?语文课不是重 朗读 ，重感悟 吗?” 一 、 充满 智力挑 战 的课堂取决 环境 中出现 ，加大 了难度 ，而学生通 正是这种对语3c教学肤浅 的理解 ， 于教学方式 的灵活度 过努力也是完全能够完成 的。更为 使我们的学生在语文课堂里浑浑噩 充满智力挑战的课 堂有时也要 巧妙 的是老师编写 的这段文章就是 噩地度过 。苏霍姆林斯基早就告诫 选择适 当的教学方式 ，如 ：YI=展小组 课文 的主要 内容 ，学生在 听写 中x-,t 我们 ：“许多学校和教师 的真正可怕 之 间的竞赛也能调动学生学习的积 课文 的主要 内容有 了一个初步 的整 的失误 ，就是他们把学生 的主要力 极性 。常规 的教学方式有 时稍作 改 体 的把握 。 量用到消极地掌握知识上去 了—— 变也能提升课堂 的挑 战性 。请看这 二 、充满智 力挑 战 的课 堂取决 这就是让学生记忆教师讲过 的现成 样一个教学片段 ： 于提 问的难 度和 长度 的东西 ，死背教科书 。固然 ，学校里 干老师强调教学要扎扎实实为 我们 常常发现 ，许 多语文公开 完全不要识记和背诵是不行 的 ，但 先 。他上课做 的第一件事是检测预 课在教学一段时 间后 ，学生在课堂 是这种脑力活动应 当 占居第二位 。 习，听写生字新词 。屏幕上 出现如下 上 出现 了听话地 、顺从 地 完成 一个 一 个人到学校里来上学 ，不仅是为 文字 ，要求学生写 出相关词语 ： 个轻松 的任务 ，一次次努力带着感 了取得一份知识 的行囊 ，而主要 的 王冕幼年丧父 ，家境贫 困，他母