数学活动与思维.pdf

數學活動與思維 指導 老師：謝佳叡 製作人歷史系 105 級 程詩怡 自我介紹 姓名 程詩怡 系級 歷史系 105級 修習課程 數學活動與思維 關於我 大二的現在已經修習過不少核心通識課程，有藝術、歷史、公民、科學這 四項，其實一年級的時候對通識感到滿畏懼的，像是藝術、科學對我而言是完 全陌生的領域，但是修過後發現其實通識課程很多都非常的有趣，也不會難到 完全聽不懂，即使不是擅長的範圍還是可以得到不錯的成績，這也是讓我下定 決心趕緊修數學核心的因素，想知道通識課程上的數學和以往的有什麼不同， 結果當然是出乎意料之外，詳細的內容就直接呈現在學習檔案裡，簡單的介紹 大學的數學之旅。 學習目標 會選擇這門課，當然主要的動機是這是畢業要求之一，第二部分則是時間 剛好能配合，不過，為什麼在好幾堂數學課程中會選到這一堂課，而且在第一 堂課程介紹時就決定「不離不棄」了呢？以下詳述我的修習動機和展望。 一、修習動機： 除了上述「不可抗力之因素」外，真正使我下定決心修習這門課是來自學 長姐的推薦以及老師的課程介紹。因為數學真的不是太好，所以當然不想要修 習需要數學能力很強才有辦法聽得懂的課，而且如果是這樣的課程，想必也就 失去了通識的意義。有修過這堂課程的同系學姐很推薦謝佳叡老師的數學活動 與思維 ，因為老師會上很多數學和其他領域的連結，和傳統的課程完全不一 樣。接著，去聽了課程介紹後就決定要好好上這樣的數學課了，老師選擇的課 程內容真的很有趣，讓我對之後的禮拜三晚上都充滿了期待。 二、學習展望： 我希望自己可以在這堂課程中真正認識到「數學 」，過去我們所學的只是數 學的一小部分，而且是令人討厭的運算，但數學這個領域是非常廣闊的，存在 於我們的生活之中，所以希望能夠了解老師每一堂課的用意，讓自己打開數學 之眼，多一種角度去思考我們過去認為理所當然的事。事實上，雖然我是歷史 系的學生，但我非常在乎「理性」這個特質，即使不喜歡數學，但我仍相信周 邊的一切和數學習習相關，絕對不是四則運算而已，希望能在上完課之後，多 去留意生活中和數學相關的部分。 學習歷程 課程 進度 週次 日期 單元 一 2.19 課程介紹（生活無處不數學？） 二 2.26 大自然中的數學遊戲之一 三 3.05 大自然中的數學遊戲之二、魔術中的數學 四 3.12 運動中的數學 五 3.19 數學遊戲 六 3.26 寓數學於魔方、電影中的數學 七 4.02 春假 八 4.09 數學建模、法律中的數學 九 4.16 期中考放假 十 4.23 法律、偵探小說中的數學 十一 4.30 文學與數學的交織 十二 5.07 數學小說 、數術 十三 5.14 新聞中的數學 十四 5.21 專題演講：曆法中的數學與文化 十五