新课改视角下的西部农村中小学英语教师教育科研.pdfVIP

2012年第2期 广 西 教 育 学 院 学 报 NO．2，2012 (总第 118期) GUANGXlJlAOYUXUEYUANXUEBAO (Sefi~NO．118) 课改视角下的西部农村 小学英语教师教育科研 吴汉周 ▲’_●叶I (广西教育学院外语系，广西 南宁 530023) 摘 要：新一轮英语课程改革正在进行，在改革的过程中，作为改革主体力量的中小学 英语教师遇到许多困惑和挑战，需要深入研究，探寻问题的解决办法。本文分析了基础教育 阶段英语新课改的特点，论述教育科研对新课改的意义，探究西部地区农村中小学英语教 师教育科研存在的主要问题及应对策略。 关键词：农村；中小学；英语；教师；课改；科研 中图分类号：G632 文献标识码 ：A 文章编号：1006—9410(2012)02—0155—04 新一轮基础英语改革正在进行，与以往教学 提高听、说、读、写和翻译能力，从一个 自然人培养 改革不同的是，新课改体现出不同的特点和要求。 成为一个掌握一定英语知识和技能，对社会有用， 课改从社会发展对人的要求出发，强调 “以学生为 能为社会发展提供动力的人。 本”，围绕学生发展这个中心点制订教学 目标，设 2．注重培养学生英语综合语言运用能力。新 置课程，开发教学资源，开展教学活动。不少教师 课改给基础教育阶段英语课程的总体 目标是培养 在现实教育教学实践中遇到了许多前所未有的问 学生综合语言运用能力，包括语言技能、语言知 题，面临诸多挑战，需要细致探讨和研究，寻求解 识、情感态度、学习策略和文化意识等。语言知识 困之策。要求教师改变传统的教书育人观念，从发 和技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是 现的问题出发，研究如何在教育教学中实施 “以学 地道运用语言的保证。情感态度是影响学生学习 生为本”的理念，设计具体、可操作的课堂教学 目 效果 ，取得学习进步，获得个人发展的重要要素。 标，开发新型教学模式 ，开辟新的教学资源，教授 学习策略是提高学生学习效率、发展 自我学习能 学生 自主学习的策略，最终使受教育者在基础教 力的重要保证。要求教师关注学生综合语言运用 育阶段获得英语综合语言运用能力。 能力的获得，培养学生语言运用能力，围绕语言运 用能力开展教学实践。这种改革有助于学生获得 一 、 英语新课程改革的特点 语言能力，把这种能力运用于社会实践中，为社会 1．新 “以学生为本”教育。新课程改革从人的 发展服务 。 发展角度 出发，关注学生的情感教育，注意激发学 3．突出英语语言教学的实践性。语言知识和 生英语学习兴趣，帮助学生获得学习成就感，树立 能力的获得和语言实践分不开，教学中教师要活 学习信心，使他们在学习过程中积极参与，勤于思 化教学内容 ，以教材为基础 ，设置教学真实情景 ， 索，善于动手，勇于创新，在学习中不断积累知识， 让学生亲身参与其中，在体验和感受中获得知识。 收稿 日期：2011年 11月25日 _ _ _ _ — — 155 _。—‘—‘ 广西教育学院学报2012年第2期 除了通过课堂教学渠道获得知识 以外，还必须从