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、 优化教学结构 重组教学单元 以工程类高职英语课程改革为例 谢劲 暄．杨丽华 (湖南工程职业技术学院，湖南 长沙 410151) 摘要：随着高等职业教育改革的深化，社会对工程类人才素质的要求不断提 高，对英语的应用能力也不 例外，因而高职工程类专业公共英语课程及教学模式改革势在必行。文章通过对其现状的分析，提 出了 相应的改革思路与方案。 关键词：高等职业教 育；英语；教学模式；改革 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671-0568 (2012)14—0047-03 在高等职业教育改革过程 中，既有职业教育体制改 作用已经成为当务之急。 革 ，又有教学改革 ，而教学质量成为改革 的重 中之重 。 随着知识经济时代 的到来 ，尤其是 我国加入 WTO 全国高等教育协会会长周远清指 出：高等教育发展过程 后，在职业索质的评定中 ，英语能力成为重要指标 。前 中改革是关键 。质量是中心 ，把提高高等职业教育质量 期高职高专所培养的工程类人才 ．由于英语知识与职业 作为改革发展的核心。 所需没有形成结合点 ，在纵向职业技能培养 、横 向跨学 提高教学质量的切入点和突破 口就是教学模式改革。 科基础知识拓展方面都存在着很大压力 。相当一部分毕 本文通过对湖南省部分工科高职专科院校 ，以及高职高 业生的人文素质低下 ，特别是在校所学英语知识与专业 专院校工程类专业 《大学英语》课程教学模式调查 ，并 所需脱节 ，失去职业拓展机会 ，丧失职业进取心 ，进而 在湖南工程职业技术学院 “道路与桥梁工程”和 “建筑 影响整个社会对高职工程类实用型人才培养方向的信心。 工程”两个专业进行为期两年 的教学模式改革试点。经 二、公共英语课程教学改革 过两个教学年度的实践 。取得了比较令人满意 的效果 ． 1．改革思路。工程类实用型人才规格的变化对高职公 特色专业学生的英语应用能力显著提高。 共英语教学提出了新 的要求 ，单一的知识或技能型人才 一 、 高职公共英语课程教学现状 已经不再受社会青 睐。高职工程类应用型人才培养是否 高等职业技术教育 已经成为当今高等教育事业大力 需要英语这 门课程 ，在英语知识结构上如何改变才能适 发展的重点 。作为高职教育基础课程之一 的公共英语 ， 应社会需求?英语作为一 门人文性学科如何与工程类专 也 同其他课程一样为迎接新形势而期待改革与创新 。从 业相复合?在新的时代背景下 。针对英语教学与市场需 国家提出 “大力发展高等职业教育”之初 ．大多数高职 求不完全接轨这一现状 ．通过思考与积极实践得出结论 ： 院校的公共英语教学基本习惯 于复制或沿袭普通高等教 专科英语教学应不局限于如何接近大学英语教学的 目标 ． 育或中职的教学模式 ，并非从高职教学的实际出发，也 而在于通过何种模式的教学突出其工具性特色，进而让 没有充分考虑就业市场对高职人才英语能力和素质方面 大多数学生具备一定程度实际应用英语 的能力 。 的要求 。结果实际教学常常陷入教师教得苦 、学生学得 高职教育是一种职业特征鲜 明的高层次职业技术教 累、教学效率低下的恶性循环 。一方面教学没有达到让 育类型，通过调查与思考 ，我们对公共英语教学重新定 学生学以致用 的 目的，另一 方面面临被高职课程体 系 位 ：通过优化教学结构 ，重组教学单元 ，探索具有可操 “削减 ”的困境。变革传统高职公共英语教学方法和模