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34 中学数学研究 2012年第 4期 由学生追 问引发的思考 福建省福州市福州华侨中学 (350004) 李文明 《普通高中数学课程标准 (实验)》明确指出： P(n云)=5×1=5 ， “学生的学习不应只限于记忆、模仿和练习，应倡导 自主探究，动手实践，合作交流，要让学生亲身经历 P(AUB)=1一P(AUB)=1一P(AnB)=1一 将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过 一 ． 程．”这是新课标的一个最基本理念 ，它 旨在帮助学 l2 — 12 生了解数学概念和结论产生的过程 ，初步理解直观 本以为已经讲解的很明了，然而，有学生突然发 与严谨的关系，初步品尝数学研究的过程，体验创造 问，还有别的方法吗?由于没有更多的心理准备， 的激情，培养学生严谨的科学态度和不怕困难勇于 (一时语塞) 探索的科学精神，养成敢于质疑和善于反思的习惯 ， 凭所谓 “经验”回答说，可能有，但我现在还没 发展学生的创新意识和实践能力；新一轮数学课程 发现 ； 改革从理念、内容到实施 ，都有较大的变化，要实现 问题 2．(人教A版必修三第三章概率 3．3． 数学课程改革的 目标，教师是关键． 2(P137)例2)(不同时间段会面问题)假设你家订 众所周知，概率是研究随机现象的科学，随机现 了一份报纸，送报人可能在早一h6：30～7：30之间把 象的研究过程就是在 “偶然”之 中寻找 “必然”然后 报纸送到你家，你父亲在离开家去工作的时间在早 再用 “必然”的规律去解决 “偶然”问题．这就是概 上7：)【(】～8：00之间，问你父亲在离家之前能得到报 率与统计教学中所孕育的必然与或然的数学思想． 纸(称为事件A)的概率是多少? 概率与统计不仅是高中学生的必修课程，也是高考 解法一：如图，设送报人到达 的时间为 ，父亲 的重要 内容；下面以概率教学过程中遇到的一些特 离开家的时间为Y．(，Y)可以看成平面中的点．试 殊问题说明教师如何引导学生思考、探究、创新的过 验的全部结果所构成的区域为 程． = {(，Y)l6．5s 7．5，7 Y 8}， 一 这是 一个 正 ， ． 问题的提出： 方形区域，面 问题 1．(2010年高考湖北卷理科4)投掷一枚 积为 Sn= 1 均匀硬币和一枚均匀骰子各一次，记 “硬币正面 向 ×1=1．事件 上”为事件A，“骰子向上的点数是3”为事件 B，则 A表示父亲在 事件A，8中至少有一件发生的概率是 1 1 离开家之前 A素‘ B言‘ c D·亍 能得到报纸， 解法一：学生已经明确这是求P(AUB)，首先