儿童哮喘的健康教育管理.pdfVIP

胡艳萍等．儿童哮喘的健康教育管理 ·95· 儿童哮喘的健康教育管理 胡艳萍。雷美容，张玉玲 (郧阳医学院附属太和医院儿科，湖北十堰 442000) 哮喘是儿科最常见的慢性呼吸道疾病，近年来发病率 计划时应得到所有参与者的认同，制定过程中不仅要考虑 在世界范围内均有上升趋势。由于哮喘反复发作，难以根 患者和家属，也要考虑医护人员，其内容有活动的管理， 治，严重影响了患儿的身心健康和学习生活，也给患儿的 按需给予建议和症状治疗、定期随访等。护理人员要深人 家庭带来了很大的经济负担和心理压力。健康教育是以提 了解患儿，帮助患儿康复，首要的是与患儿及其家属建立 高人们健康水平为目的，传授医学知识，增强保健意识。 友好信任关系，从而使患儿或家属在问题出现时可以得到 养成健康行为与生活方式的一种教育活动。近3年来，我科按 帮助，医生也可以及时发现问题，另外参与计划者要有一 照常规的方案，对哮喘患儿在规范抗炎治疗的同时，对患儿及 定的交流技巧，慎用语言，以免引起误解，防止造成交流中 家长进行长期健康教育管理，达到了减少哮喘发作、维持 断。 长期稳定、提高患儿生活质量的目的。 2健康教育方法 1健康教育计划基本原则 2．1 系统教育方法 1．1程序性 由专科医生将常规中8项教育内容【- 什么是哮喘；引起 ①首先评估病人及家属的学习需求；②确立教育目标； 哮喘的致病因素；哮喘包括哪些症状；哮喘的危害；哮喘 ③制定教育计划；④实施教育计划；⑤评价教育效果。护 最佳治疗方案；目前慢性哮喘治疗中存在的误区；哮喘能 理健康教育程序中的五个步骤是环环相扣的。缺少其中的 进行体育锻炼吗；怎样识别和避免儿童哮喘的诱发因素)编 任何一项，都会对护理健康教育的效果造成不良影响。例 写成通俗易懂的哮喘防治知识手册，赠发给每位求治者。 如，只进行护理健康教育评估，而没有确立相应的护理健 采取单独教育与集中教育相结合的方法对患儿及家长进行 康教育诊断，护理健康教育活动将出现盲目性；如果教育 系统教育。单独教育从第一次接触病人开始，在住院期问 评估不准确，又将导致护理健康教育诊断和计划的错误以 结合具体情况进行提问和重点再教育，并评分，同时审核 及预期目标的失败。 遵循治疗方案情况，检验吸人治疗的方法，检查青春期儿童 1．2 针对性 的哮喘日记等。集中教育采取1—3个月预约，分次举行小型 严格按照患儿疾病的特点、病程、评定的结果等制定 座谈会，进行交流和咨询，同时还在院内健康教育课堂进 健康教育计划，根据患儿及家长的受教育能力及时调整教 行哮喘防治知识讲座，通知和组织家长听课，并发放光盘， 育方案。患儿及家属作为活动的主体，其活动记录(日iE)可以 以利反复学习。出院后电话随访。 帮助建立基线，也帮助患者、家属及专业人员了解病情的 2．2 灵活的教育方法 严重程度以制定计划，同时更起到对比、回顾的作用，应注 依据患儿的年龄采用不同的教育方法，如3岁以上的小 意在评估阶段，记录内容包括患儿的年龄、首次发作的时间、 儿可采用心理行为治疗中的示范疗法121，步骤如下：约定时 每次发作的次数及持续的时间、过敏性疾病及食物，或食 间将示范疗法在哮喘患儿群体中进行，由专职医护人员陪 物过敏史，诱发因素、住院次数。 同患儿一起玩耍、交谈