体现素质教育要求，改革高职数学教学.pdfVIP

第lO卷第l期 辽宁农业职业技术学院学报 Vo1．10．No．1 2008年1月 Journal of Liaoning Agric~tural CoHege Jan．20O8 体现素质教育要求，改革高职数学教学 金 燕，陈文章 (辽宁农业职业技术学院，辽宁 营口115009) 摘 要：高职数学教育在素质教育中起着非常重要的作用，重视高职数学教师在素质教育中的作用，发挥其对学生 的引导示范作用，进行高职数学教学改革，有利于素质教育的实施和普及，提高学生的思维品质和创新能力。 关键词：素质教育；高职数学；教学 ；改革 中图分类号：G 712 文献标识码：A 文章编号：1671—0517(2008)01—0061—02 一 、 高职数学在素质教育中的重要意义 利于培养学生应用数学知识解决问题的能力。要针对不同 专业的不同特点，合理选择课程内容，使学生能学有所用，学 所谓素质教育，就是着眼于提高人的内在素养和品质、 强调知识内化和身心发展的教育观，它以提高学生素质为宗 以致用，从而培养学生具有一定的运算能力及运用数学方法 分析和解决实际问题的能力。 旨。进而实现提高全民整体素质的目标。在教育目标上，它 2．大力提倡高职数学的多层次教学法。因材施教 强化了提高学生全面素质的宗旨；在教育内容上，它要求施 高职学生素质参差不齐，基础层次不一。根据因材施 以较全面的教育；在教育方式上，它充分重视学生主观能动 教、以人为本的原则，可以进行分层教学。在开学初对所有 性与创造性的发挥；在教育途径上，它注意理论与实际的结 的高职生进行了摸底考试，然后根据考试成绩，分成不同的 合；在教育评价上，它重视学生基本知识的掌握、基本技能的 班型，打破原班级的限制，分成I班、Ⅱ班和Ⅲ班不同层次。 训练和基本品质的养成，并鼓励不同特色的培养。这就要求 教学内容侧重不同，便于有的放矢，因材施教。I班同学学 教师要通过知识的载体。对学生实施能动的心理和智能的引 习基础较好，接收能力较强，可按教材内容正常授课，根据学 导。数学是一门特殊的科学，也是一种文化，它属于甚至代 生的具体情况，还可适当地扩展知识面，拨拨高。Ⅱ班和Ⅲ 表了科学文化；数学充分显示出一般科学精神、思想和方法； 班同学需适当补充初中和高中课程，课容量不易太大，在某 数学是最富创造性的科学和最重要的思维科学之一。即数 些重点和难点内容教学中，给学生留有足够的思考和练习时 学课程有进行素质教育的丰富的内容和特殊价值。高职教 间。便于学生及时消化所学内容。教学重点应该放在基础知 育中的数学教育，正是对观察力、记忆力、思维力、想象力、注 识的学习、基本方法的训练和基本能力的培养等方面。对于 意力以及自学、交往、表达等能力的培养过程。可以提高学生