以就业为导向的高职数控技术专业建设实践探索.pdfVIP

经验交流 以就业为导向的高职数控技术专业建设实践探索 董必辉 (常州纺织服装职业技术学院 江苏 常州 213164) 专业建设是高职院校教育T作的 摘要：以常州纺织服装职业技术学 响力的兄弟院校的教师从事本专业核 重点．是高职院校适应社会人才需求和 院数控技术专业建设为例，从师资队伍 心课程的教学及实践指导工作。此举丰 弓I导社会人才消费的尺度，它反映了高 建设、课程体系与科目课程的建设、教 富了本专业教师的组成，加强了教学及 职院校对于社会经济发展、科技进步和 课程改革等方面的交流与合作．使本专 学改革与建设、校企合作等方面论证以 职业岗位的适应程度。笔者以所在学院 业的学生受益匪浅。(4)聘请校外实习 就业、创业为导向是高职数控技术专业 常州纺织服装职业技术学院(以下简称 基地、合作单位以及有关企业的技术骨 我院)的数控技术专业为例，拟从师资 建设的灵魂、出发点和必然归宿 干、管理人员从事本专业有关课程的教 队伍建设、课程体系与科目课程建设、 关键词：高职：数控技术专业：建设 学工作或担任实践性教学指导教师．特 教学改革与建设、校企合作等方面，谈 别是在专业实习、课内参观、毕业实习、 谈以就业、创业为导向高职数控技术专业的建设。 毕业设计等方面。这样，一方面，可以加强校企之间的交流合作． 师资队伍建设 促进本专业的建设与发展，另一方面，也开阔了学生的视野，为 教师是培养人才的人才．教师的素质决定着教育的质量， 培养其就业及创业能力打下一定的基础。(5)鼓励和支持专业教 而教育质量又决定着所要培养人才的质量．可以说师资队伍建 师通过继续深造、短期培训、下厂锻炼、提供技术培训与服务等 设是专业建设与发展的基础，是实现专业培养目标的重要保 方式提高业务水平与工程实践能力。 障。为了拥有一支优秀的教师队伍，我们采取了如下几个方面 课程体系与科目课程的建设 的措施：(1)认真学习学院制定的关于师资队伍建设的政策文 课程体系与结构设计力求符合人才培养目标 课程体系 件及师资发展规划，认真领会其中的精神，进而制定出符合学 与结构设计是实现培养目标的核心，而实现培养目标的重要教 院实际情况的高职数控技术专业的师资发展规划．并按计划认 学内容就是培养学生的职业能力。经过近四年的探索与实践． 真落实。在规划中具体体现出学院及系部对优秀教师、骨干教 我们首先确立了以职业素质培养为核心，把课程体系分为职业 师、“双师型”教师在教学、科研、专业建设和生活、深造、住房等 基础课、职业技能基础课、职业技能课以及素质拓展课四类：然 方面的支持和倾斜，充分显示出教师的重要地位。(2)配备工程 后根据培养目标对学生的就业岗位进行分析与定位，对岗位所 生产实践经验较丰富、科研能力较强、教学水平较高的专业带 需的职业能力进行分解并充分考虑技术应用型高职人才培养的 头人。从企业大力引进长期从事数控工艺与编程操作、机械制 重要特征，进行课程体系的结构设计。具体而言，就是以就业、创 造、生产与管理的专业及实践指导教师。要求本专业的全体教师 业为导向，以培养数控技术领域的高等技术应用型人才为目标． 从严施教、从严治教、技艺结合，把职业素质教育与创业创新能 定位于从事一线数控工艺与编程技术、车间管理与经营管理、数 力的培养贯穿于整个教学过程之中。(3)通过常州大学城(科教 控(机床与软件)操作及机电、数控产品经营等岗位，以企业、创 城)的资源共享机制，