中美两国国防教育发展溯源之比较.pdfVIP

2期 龙 攸：中关两国国防教育发展溯源之比较 79 中美两国国防教育发展溯源之比较 龙湘攸 湖南科技大学能源与安全工程学院 湖南湘潭 411201 美国是当今世界军事大国，不但其武器装备先 公里国土，占北美大陆近一半的世界第4大国，经济实 进程度比较高，全民国防观念、国防意识与其他国家 力跃居世界第一。 相比也比较高，源于其全民国防教育的广泛和深 历植美国政府都十分重视利用多种途径实施国 入。我国已经意识到全民国防教育的必要性和紧 防教育来增进公民的国防意识，把与国家安全与防 迫性 ，1998年 12月 29日九辐人大会常务委员会 务的有关知识融入国民教育，特别是高等教育的教 第6次会议对《中华人民共和国兵役法》进行了修 学内容之中。1958年就制定了《国防教育法》，从联邦 改，第43条明确规定：“高等院校学生在就读期问， 政府到各州政府，都把实施国防教育作为一项重要 必须接受基本军事训练。”2001年4月28日九届人 的公务活动。美国政府认为，国防建设可以带动科技 大常委会 21次会议通过的 《中华人民共和国国防 和教育的发展，科技和教育的发展又是国防建设的 教育法》第2条规定：“国防教育是建设和巩固国防 强大后盾。美国始终强调国防是“政府的首要职责”、 的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要 “社会的第一勤务”，把保卫国家和民族利益作为全 途径”；第3条规定：“国家通过开展国防教育，使公 体国民的“首要社会勤务”。 民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要 美国将 1941年 l2月7日日本偷袭珍珠港的日 的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务”； 子定为“国难日”，每年都要举行纪念活动，提醒人们 第4条规定：“国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲 居安思危，用以教育全民增强国防意识，激发国民建 求实效的方针，实行经常教育与集L}_l教育相结合、普 设强大的国防。此外，还将每年5月的第3个星期六 及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相 定为 “武装部队日”，将5月的第2个星期六至第3 结合的原则，针对不同对象确定相应的教育1人J容分 个星期六定为“武装部队周 ，向公众展示军队的现 类组织实施”；第5条规定：“中华人民共和国公民都 代化装备，举行阅兵、招待会和飞行表演等等，增强 有接受国防教育的权利和义务”；第 l5条规定：“高 公民对国防事业和武装部队的理解和敬意。 等学校、高级中学和相当高级L}l学的学校应当将课 2中国国防教育发展溯源 堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高 我国大约从夏朝开始，原始社会解体，逐步向财 等学校应当设置适当的国防教育课程。”要从抓青年 产私有制的奴隶社会转变，国家机器也H趋健全和 学生的国防教育出发，加强全民国防教育是我国目 完善。与此相适应，奴隶主为了巩固其政权，防止邻 前开展国防教育首要任务。现对两国的国防教育发 国侵扰，在健全和加强国防建设的同时，在思想上要 展溯源进行比较，进一步说明广泛开展国防教育的 求将感性认识上的国防观念，转变成为理性认识上 重要性。 的、合乎道理的自觉行动，开始重视进行战争和国 1美国国防教育发展溯源 防。其时部落之问为掠夺家畜、奴隶和财富而进行战 美国从 1776年成立到现在，只有短短的200多 争，部落的男性成员都成为战士，适应这种需要，教 年的历史。然而，它的发展却是非常迅速，很短的时 育内容就强调军事教育。 间内从一个殖民地发展成为世界超级大国。当然，这 夏朝时期，国防教育实施途径单一，马端临在 《文献通考·学校考》说：“夏后氏以射造士”，可见习 其中也有某些外部凶素，如2次工业革命及第一次 射是国防教育的重点。商朝时期，使用武器较多，除 世界大战。但是，笔者认为从多种途径实施国防教育