顶岗实习支教学生管理模式的探索.pdfVIP

豳霉重 翟 2008年第7卷第5期 顶岗实习支教学生管理模式的探索 口王 欢 郑新红 刘 茗 【摘 要】随着高校学生实习理论的发展，顶岗实习支教这一新兴教育实习模式倍受关注，为此，本文对顶岗实习支教学生管理 工作颇有特色的一些师范院校进行了全面深入的调查，在此基础上总结顶岗实习支教期间学生管理工作的特点和重 点，进一步探索合理有效的顶岗实习支教学生管理模式。 【关键词】顶岗实习支教；学生管理；模式 【作者简介】王欢(1981～)，男，河北邯郸人；河北师范大学教育学院研究生；研究方向：教育管理 郑新红(1986～)，女，河北沦州人；河北师范大学教育学院研究生；研究方向：个性与社会性发展 刘茗(1948～)，女，河北唐山人；河北师范大学教育学院教授；研究方向：教育管理和教育史 顶岗实习支教是师范教育中十分关键而重要的环节，在 二、顶岗实习支教期间学生管理工作的重点 支教期间，学生将课堂上所学的理论知识直接参与教学活动， 实习支教期间学生管理工作比大学校园内部的管理更为 逐步形成独立的教学思想和较完整的社会价值观念，如何做 复杂，更具特点，所以要做好顶岗实习支教学生的管理工作， 好此时期的学生管理工作，保证学生健康发展，对师范学生的 必须把握好重点，做到有的放矢，提高管理工作效果。 专业学习与思想定位均有着重要意义。 (一)结合教师职业道德的教育，强化思想政治教育。思 一 、顶岗实习支教期间学生管理工作的特点 想政治素质是各项综合素质的基础，任何人，只要具备良好的 顶岗实习支教作为师范教育的特殊阶段，其学生管理工 思想政治素质，都将是正确管理的良好配合者。因此，管理者 作与前期管理相比具有明显的特殊性。 应结合教师职业道德的教育，引导学生在思想上保持良好、上 (一)管理环境和形式的改变。在高等教育中，学生管理 进、积极的发展态势，抵制初遇某些社会丑恶现象时不良思想 的主体环境是学校管理，而顶岗实习支教期间学生的学习活 的滋生，使管理工作具备良好的群体基础。 动由学校转入各类支教学校，学生管理也随之进入支教学校。 (二)加强专业学习的管理，培养务实理念。师范生进入 原本整体统一的管理将根据学生所在不同学校的具体情况而 实习阶段，初涉社会，对一切充满好奇心和尝试欲，由于其社 变为多种形式、小范围、分散的管理，单一的管理形式变为多 会经验缺乏和管理环境的改变，很容易产生忽视专业学习而 元，顶岗实习支教期间，这种支教学生分散在各县支教学校情 过分热衷于各种社会交往活动的错误倾向，这样不仅影响了 况出现了复杂化、松散化的倾向。 专业学习，也使管理工作更加复杂。因此，管理者应使学生充 (二)被管理者群体特点的改变。师范生进入实习阶段， 分认识教师职业的高尚以及顶岗实习支教对师范专业学习的 随着年龄、学习环境、学习重点、社会接触内容等多方面的改 重要意义，引导学生将主要精力积极投入专业学习，对搞好此 变以及就业、升学等社会外因的冲击，其群体的心理与行为特 期间管理工作起到有效的促进作用。 点都将产生明显的转变。比如：由单纯学生个体转为学生与 (三)因地制宜，灵活管理。由于顶岗实习支教期间，学 社会职业相结合的准教师个体；在群体行为特点上，由单纯的 生在思想和心理认识上都会产生明显转变，诸如：恋爱、心理 课堂知识学习转为自由竞争的专业学习与必要社会交往相结 障碍、无故旷课，甚至违法违纪等棘手问题都可能出现，其复 合的各种形式。 杂程度远高于在校管理，管理者必须根据实际情况，深入了解 (三)管理者的改变。在校的学生管理者一般为学校教 学生的思想动态，结合个体差异，因地制宜，做到科学施教、主 师担任班主任或辅导员，代表学校教务、学院、后勤等部门具 动有效的管理。 体管理。