法学本科生刑事法律实训与培养创新能力关系的调查.pdfVIP

第 22卷 第 6期 长 沙 大 学 学 报 Vo1．22 NO．6 2008年 11月 JOURNALOFCHANGSHA UNIVERSITY NOV．2008 法学本科生刑事法律实训与培养创新能力关系的调查 王明忠 (淮海工学院法学系，江苏 连云港222005) 摘 要：培养学生的创新能力是法学本科教育的基本任务，而刑事法律实训课的开设是培养学生创新 能力的基本途径。有关教育文件规定，法学本科教育实训课时数不得少于总课时数的三分之一。而如何 有效地开展法律实训教学，并将培养学生创新能力融入其间，这是一个值得探讨的问题。 关键词：法学本科生；刑事法律实训；创新能力 中图分类号：C,642．3 文献标识码：A 文章编号：1008—4681(2008)06—0139—03 蒙羞”。我国的高等法学教育落后于世界先进水平，还停留 一 问题的提出及研究手段 在 “书本型教育”的方式上，离 “创造性教育”还有很大的差 法学本科生缺乏创新能力，已是法学本科教育的一个硬 距，培养的法学人才暴露出专业实践应用能力差、动手能力 伤。情况亟待改变。为寻找到有效的解决办法，本课题组进 差、创新能力较低等缺点，这与学校教育存在过强的共性制 行了相关调查。 约、学生的个性发展受到抑制有很大的关系。学生普遍缺乏 本调查对象为我院法学系2002级、2003级大三学生 ，为 创新兴趣与毅力，缺乏创新所需的观察力。有趣的是，在调 保证真实性 ，问卷采用匿名的方式。共发放问卷210份，收 查中对 自己有潜在创新能力很 自信的占61．4％，尤其是男 回有效问卷 197份，回收率为93．8l％。问卷设置相关问题 同学 ，他们认为只是没有机会表现(见图1)。 30道。最后用Excel软件对 回收问卷 中法学本科生缺乏创 馥自己很霄 (港在)刨新 新能力的原因进行分析、统计 ，以寻求通过刑事法律实训提 能力27。4％ 高其创新能力的方法和途径。 ． ■自已有 (潜在)创新能 力3瓤 二 研 究结果及分析 口自己的 (潜在)创新能 力 1．8％ (一)法学本科生创新教育的必然性 21．8 0没；主意自己有无 (潜 在，创 16。8％ 江泽民同志在全国科技大会上深刻指出，“创新是一个 民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”；“一个没有 创新的民族 ，难以屹立于世界先进民族之林”。21世纪是知 图1 自己的(潜在)创新能力调查 识经济时代，经济时代的核心就是创新，国际竞争也主要体 现为创新人才的竞争。高等学校是培养创新人才的基地和 联合国教科文组织的一份报告 《学会生存》中警告人们： 摇篮，是国家重要的科技创新源，肩负着重要的历史使命 ，因