新课改下高中开设问题讨论课的调查与实践.pdfVIP

德 瓤漂浚。膏喾嚣漠 阕 潜渔瀑 蠢戛鬓 ◇浙江 衢州一中 李贵辉 宋秀云 (一) 问题 的提 出 然方法二存在，说明它有存在的合理性。小组讨论可 当前的高中很少有开设专门的问题讨论课的，但 增强学生在学习中的自主性 ，给学生提供相互作用 每天都有不少节数的自修课 ，主要用于学生 自主学 的机会，使所有的学生都有机会表达 自己的思想 、 习、独立思考 、巩固知识和预习新课 。学生在 自主学 观点，锻炼和证实 自己的能力 ，可 以学习交流 、学 习时一定会有学习上的问题不能解决。怎么办?学生 习理解、学习合作 ，正确认识同伴和 自我， 同时在 只有两种解决办法：一种方法是学校允许的，就是在 讨论中集思广益形成新思路。由于小组讨论能培养学 自修课上去 问老师；另一种方法是学校反对的，那就 生探究知识的精神、开拓创新的激情、合作互助的品 是在教室里跟 同学小声讨论 。 格 ， 因此小组讨论在开放性学习中的重要性不言而 方法一当然是帮助学生解决疑难 问题的好方法。 喻。 但实际情况也是有不足的。不足之一 ：一部分同学胆 鉴于当前的自修课存在问题和新课程的理念及小 子小，不善于表达，不去问老师，导致部分学生的疑 组讨论的作用之大，本课题组提出高中阶段每天开设 难问题得不到及时解决 ，问题堆积越来越多。不足之 一 节讨论课 的设想 ，并就此进行探索和实践。 二：老师与学生之间地位不同，学生和老师不能真正 (二) 问卷调查 平等交流，从而达不到激发学生的学习兴趣。不足之 我们首先针对高中开设问题讨论课的必要性、开 三 ：教师答疑时间有 限，不能一对一地帮助学生解决 设方式和管理等 内容，在A高中高一 、高二和高三 疑难问题 年级中各任选两个班 ，共 6个班级，进行了问卷调 方法二学校是不允许的，因为不便于管理 。但既 查 ，发放 问卷 300份 ，回收有效有效问卷 300份。 与实施过程就是教师不断反思 、参与科学探索的过 化的学习过程提供了更大的空间。为每个学生潜能的 程。在开发过程 中，教师不仅要研究学校、学生、自 开发和人生的追求提供了更多的途径 ，为更多的学生 己，还要研究问题的解决的方法。教师通过校本课程 提供了发展 自我，展示 自我的平台。如某中学的几个 开发、实践和反思，逐步提高了自己的行动研究能力。 学生在学习完 《水资源与环境保护》校本课程之后， 如～个教师教师根据学生对农村家酿米酒感兴 在教师的指导下进行继续探究，对湘乡城区排污情况 趣，开设了 米《酒的酿造》这一校本课程 ，在教学 内 进行了全方位的凋查和分析，并向市政府提出了治理 容的选择上原计划主要从反应原理与酿造技术 的角 湘乡城区水污染的方法建议，受到政府的充分肯定 ， 度进行设计 ，在实施过程 中，学生提 出：农村里流传 在社会上造成 了很好的影响 有不法商贩在米酒的蒸馏过程中加入几滴 甲胺磷 (一 种农药)来提高出酒率。加 甲胺磷真能提高出酒率 参考文献 ： 吗?这样做对吗?在学生的强烈要求下，教师继续开 1【】毕华林．高中化学新课程教学论 [M]．北京：高等教育 设了 食《品安全与健康》等知识，和其他老师一起， 出版社，2005． 再拓展为 《米酒与传统文化》。随着校本课程的一个