性格特征对于声乐学习的影响.pdfVIP

第 30卷第6期 唐 山师 范学院学报 2008年 11月 I，．3DNo．6 JournalofTangshanTeachersCollege Nov．2o08 性格特征对于声乐学习的影响 苏向丽 (唐山师范学院 音乐系，河北 唐山 063000) 摘 要：阐述 了性格特征对声乐学习的影响，对学习动机、学习兴趣、歌唱能力等多方面的心理因素进行了 分析研究。 关键词：性格；声乐：学习 中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2008)06-0136—002 Character’SEffectonVocalityStudy SU Xiang—li (DepartmentofMusic，TangshanTeachersCollege，HebeiTangshan063000，China) Abstract：Itdiscussesthecharacter’Seffectonvocali~ study,makingananalysisonpsychologicalfactors，suchaslearning motivation，learninginterestandsingingability． Keywords：character；vocality；study 声乐学习足一个艰苦的劳动过程，要 声乐学习中取得 (一)学习动机具有强大的内部动力 优异的成绩，不仅 自身要有 良好的音乐条件，而且还要有 良 学习动机是推动学生进行学习活动的一种强大的内部 好的性格。件格足一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化 动力，学生的所有学习活动都足由学习动机所驱动的，它一 r的行为方式所表现JIj米的心理特 ，诚实或虚伪、勇敢或 直贯穿于整个学习过程 的始终 。“动机是在需要的基础 I：产 怯懦、谦虚或骄傲等都被认为是性格特征，性格就是一个人 生的。需要产生动机，一般要经过两个阶段：(1)需要具有 的许多性格特征组成的统一体。 ’ 足够的强度，使人意识到一定的紧张，从而产生活动的愿望； 一 ． 性格特征与歌唱学习的关系 (2)当与需要相适应的诱闪 (客体)iII现时，就有了追求 学生学习成就的取得，不仅受智力冈素的制约，性格的 j选择的对象，愿望就能转化为动机。如某人有升学的需要， 影响也举足轻重。不 良的性格特征会使人产生负性情绪，从 产生了报考音乐院校的愿望，但只有社会一Lll现音乐院校招 而影响个人的成就。俄国音乐家巴拉綦列火和格林卡就足典 生的诱因时，这种愿望才能转化成报考某一具体院校的动 型的例了，巴拉基列犬足俄罗斯民族乐派 五‘人强力集团’ 机。”首先，正确的学习动机是学习积极性的主要源泉和 内 之首，冈不善于克服 自己性格 I的神经过敏，脾气古怪，学 部动 ，是个体发动维持行动的一种心理 素。学习动机的 生和友人都疏远他。在遇到困难时，他又不够坚强，所以他 激发，是把 已经形成的潜在的学习需要充分调动起来。其次， 创作数量小多，没有获得应有的成果。柴可夫斯基认为，格 正确的学习动机既是学生掌握知识的必要条件又是渗透思 林卡有惊人的才能，但不能够 持不懈的从事音乐创作，所 想道德教育的重要组成部分。其本身也是声乐教学的一个主 以他的作品数量 多。如果他能坚持H复一 ]【的像莫扎特、 要 目标。引起学习动机的 素有内部冈素和外部 素之分， 贝多芬那样T作，他就 只是两部歌剧 ，而可以写 “j15部 其中内部