《我是礼貌好娃娃》幼儿专题：小班数学《大的，小的》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班数学《大的，小的》 设计者 王禹 执教者 范小丽 日期 修改者 第 稿 日期 教材分析 与 学情分析 幼儿分析：《纲要》中小班幼儿量的系列中提出，“幼儿能够比较两个量的大小，在两个大小差异的两个物体中，让幼儿挑出大的和小的。并用相应的词语来表述物体。”在上一主题中，幼儿已经接触了《按大小分类》，初步认识了大小标记，尝试把实物与大小标记一一对应。但是在上一活动中，部分幼儿虽然能辨别大小标记，识别大小物体，但对应标记和物体的对应，有一定的困难。 教材分析：本活动在原有的基础上，添加了使用标记图的环节，巩固幼儿习得的新经验，学习使用标记图，将标记和大小物体相互对应。 活动目标 1. 进一步感知物体的大小，并正确区分物体大小。 2. 认识大小标记，尝试使用标记图。 3.体验操作活动的乐趣。 重点 和难点 正确区分物体大小；认识大小标记 活动准备 1. 教具：教学ppt，大熊小熊的图片一张，黑板。 2.学具：幼儿画册3，操作笔，大小手套、围巾、帽子我们来看看谁大啊谁小啊2．师：一眼就看出来了，不行，来个难点的！ 出示（大椅子和小椅子） 请你找找把椅子要大，把椅子要小（学习量词：把）。3．师：你们真厉害！这也难不到你们。（大和）看看现在是哪个大，哪个小（学习量词：）它们碰到了一些麻烦的事，想请你们帮帮。你们愿意吗瞧，他们来了。出示（大大熊和小小熊）你们能猜出谁是大大熊，谁是小小熊啊为什么？大熊和小熊带来了好多好东西，让我们来看看吧！请幼儿观察图片，并请幼儿说说看到了什么？大熊和小熊把它们的东西都放在一起了，不知道哪些东西是小小熊的，哪些东西是大熊的，你们来帮帮他们找找。请幼儿说说哪些东西是属于大熊？哪些属于小小熊的？为什么？（教师可进行示范，同时请几名幼儿上来将大小的东西贴到相应的位置上）大大熊要大，小小熊要小手套、围巾、帽子等 1.过渡语 师：大大熊还有些东西落在图画上，请你们帮他圈出来。 轻轻地搬着小椅子，去吧~！ 2.幼儿自主操作，教师指导。 教师提醒幼儿要一个一个找过去，不要漏掉了。 幼儿自主操作 操作体验，巩固比较大小经验 四、延伸体验 1.出示幼儿画册1大的与小的的图片进行大小辨别学习 2./show/6Dnbj9aqtNSN2IDu.html 课后反思 整个活动的流程顺畅、幼儿在观察感受、对比表述、尝试分类、主动操作的过程中不断巩固认识“大小”物体、联系大小标识。对于个人的思维能力的锻炼有一定的作用。但是作为教师在教学的过程中，应该“等”，用态度与语言引导小班幼儿完整表述自己确定大小的思维路径，虽然很繁琐，但是对于小班幼儿的语言表述经验和操作经验有重要作用。 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。