《我是礼貌好娃娃》幼儿专题：小班音乐《停下来》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2014年） 课题 小班音乐《停下来》 设计者 执教者 日期 修改者 第 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析： 音乐活动《停下来》通过开汽车的情景感知区分乐曲AB段，用刹车的动作感知音乐A段的休止。同时通过观察教师正确地随乐做系安全带、刹车和加油的动作，进一步培养交通安全意识，养成开车前系安全带，遵守交规的良好习惯。握小班幼儿年龄特点和生活经验，让孩子们通过模仿并运用身体动作来表现出音乐节奏。因为，3岁孩子最容易理解和掌握创造性表现手段的就是身体动作孩子们在与教师说说、跳跳的互动情景中，引发他们真的喜欢的情绪情感，在音乐活动中获得更多的积极体验。把真正的落到孩子的积极情感上和富有创造性的表达表现上。 师：小司机们，找到自己的停车位把车停好了，就坐下来吧。 预设：幼儿感兴趣，跟着老师随着音乐开车回到小椅子上 在音乐游戏中激发幼儿的兴趣 二、教师通过接听电话引导幼儿帮助别人 师：告诉老师，我们是哪个车队的小司机啊？我们开心车队最喜欢做什么事情呢？ 老师接听电话，引出新任务 师：喂，你好，这里是开心车队，请问有什么可以帮助你的吗？哦，你是大熊叔啊。你果园里面的苹果熟了啦。你一个人忙不过来吗？需要我们帮主你运送苹果？哦，好吧，我问问开心车队的小司机们愿意帮助你吗？好再见。 激发幼儿帮助他人的兴趣。 师：你们知道是谁打来的电话吗？你们愿意帮助他吗？ 总结：想要帮助熊大叔运送苹果可不是一件简单的事情，你们要仔细看，认真学。 预设：开心车队，帮助别人。 预设：熊大叔打来的电话。我们愿意帮助他。 创设情境，激发幼儿参与活动。 三、欣赏音乐A段，感受乐句休止的特点 1、幼儿欣赏A段音乐，教师示范做系安全带，开车，踩刹车的动作。 教师和幼儿回顾A段音乐所做的几种动作 师：刚才我说怎么开车的？ 师：我都做了哪些动作？ 师：为什么要先系安全带？（教师便提问边做出系安全带的动作) 教师哼唱一个乐句，让幼儿感受到乐句最后休止的时候要做刹车的动作。 教师和幼儿完整欣赏A段音乐，并加入动作。 预设：幼儿会做老师的动作；幼儿边说边做动作。 预设：系安全带就安全了。 在音乐中感知动作的有趣 四、听B段音乐尝试创编加油的动作 1、谈话，创编加油的动作 师：哎呀不好了，我们的汽车没有油了？怎么办？ 师：加油站的叔叔阿姨是怎么给汽车加油的? 听B段音乐示范加油的动作。 3、教师唱B段音乐的同时幼儿做加油的动作。 预设：加油。 预设：做加油的动作。 教师通过让幼儿创编动作再次感知音乐的 五、完整听ABA段音乐，出现情景苹果数让幼儿摘苹果。 1、幼儿听ABA段音乐进行完整的练习。 师：刚才我们开车遇到红灯和没有油的问题，都被我们的小司机们解决了，现在我们试一试看看能不能帮助熊大叔运苹果。 幼儿跟随教师排成车队运送苹果 将幼儿捡到的苹果收集到箱子里。 师：你们都捡到苹果了吗？让我们一起数一数我们一共捡到了多少个苹果？ 师：刚才在捡苹果的时候有一些小司机没有看到我们的车队都出发了，他很容易迷路的，所以捡到苹果以后在开汽车的音乐开始前就要马上排好车队，我们一起出发吧。 4、师：熊大叔的果园还有很多苹果呢，我们再去一次帮助他运完好吗？ 预设：非常想尝试帮助熊大叔运送苹果。 预设：幼儿乐意再次帮助熊大叔。 通过帮助熊大叔摘苹果的情景让幼儿再次感知两段音乐的区别和有趣。 活动反思： 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。