《我是礼貌好娃娃》幼儿专题：小班音乐《早上好》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班音乐(歌唱)《早上好》 设计者 王静 执教者 周征燕 日期 修改者 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：此音乐节奏鲜明、语言简单、有创编的空间，适合刚入园不久的小班新生，而且在掌握歌曲的基础上，适合两两结伴、边唱边合拍地动作，这样能增加同伴感情，还能萌生礼貌待人的愿望。 学情分析：对于刚来园一个月不到，并且只学过三首歌曲的小班孩子来说语言简练、内容简单、适合用简单的肢体动作来表演、有意思的歌唱活动比较适合他们，这样能把握节奏，唱清歌词。小班孩子在父母和老师的引导下愿意和老师打招呼，很少会与同伴主动打招呼，本次活动可促进幼儿之间的交往，有利于帮助幼儿建立良好的同伴关系。 活动目标 1.能唱准节奏，唱清歌词。 2.能用相应的称呼替换“小明”“小红”进行演唱。 3.能使用礼貌用于，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。 重点 和难点 重点：学唱歌曲。 难点：学习替换歌词。 活动准备 1.男孩、女孩娃娃各一个 2.爸爸妈妈或者爷爷奶奶、老师的图片若干张 活动过程 基本流程 问早问好——学唱歌曲——学习歌表演 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、问早问好、导入活动2’ 1．教师出示男孩娃娃，以小明的口吻向大家问早、问好。 回应：真是有礼貌的好孩子。 预设：会先后或者同时向小明问早、问好 通过问早问好唤醒幼儿已有经验。 二、在情景游戏中学习歌曲13’ 1.教师出示小明、小红的娃娃演唱歌曲。 师：今天小红和小明带来了一首好听的歌曲送给亲爱的小朋友们，我们一起来听一听吧。 2.引导幼儿根据歌唱内容、做向小明、小红问好的动作，在倾听歌曲的基础上熟悉歌曲的旋律和内容。 回应1：你听的真仔细，所以你做的动作都是小明和小红做的。 回应2：如果你能够大胆的表现的话，你就更棒啦；也可以请其他幼儿和不愿意的小朋友一起做。 3.带领幼儿学唱歌曲 师：这么好听的去，小明和小红邀请你们一起来唱一唱。 回应：根据幼儿的不足进行提醒。如前奏把握不准，就通过手势等提醒幼儿什么时候开始歌唱。 4.出示爸爸妈妈的图片，引导幼儿替换小明、小红进行演唱 师：现在是爸爸和妈妈问好了，怎么唱呢？ 预设：乐于观看表演 预设1：会弯腰、点头、握手等动作 预设2：也有不愿意动的小朋友。 预设：愿意跟唱，前奏掌握得不是太好 预设：幼儿依据图片的提醒，能够合理替换歌词 通过娃娃示范和图片更替学习歌曲尝试替换歌词。 三、在师生互动、生生互动中学习歌表演5’ 1.教师边清唱歌曲，边走到幼儿面前，即兴替换幼儿的名字，与幼儿问早、问好。 2.引导幼儿根据歌词，创编问早问好的动作进行表演。 预设：被替换到的幼儿会非常开心，相互交流，没被替换到的孩子也会觉得很有意思，愿意去唱到歌曲里 表演氛围很浓，会有个别孩子不动，也有走下位置与同伴互动的比较好的。 鼓励幼儿之间互动，大胆学唱歌曲。 活动反思：对于小班孩子来说，情境体验是最好的学习方法，本次活动运用了我们班娃娃家的2个娃娃：小明和小红来作为情境中的人物，与孩子互动，孩子在倾听、观察中掌握歌曲旋律，在模仿中记住歌词，然后过渡到同伴间的合作问好，孩子们在充分地表现自己对歌曲的理解，目标达成较好，但个别孩子在音乐活动中的习惯非常重要，需要在以后音乐活动中关注，譬如：接唱、齐唱的方法，倾听的习惯，在趣味性上也可再作夸大。