《我是礼貌好娃娃》幼儿专题：小班体验《轻轻的》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班体验《轻轻地》 设计者 王禹 执教者 周征燕 日期 修改者 王静 第 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：在日常生活中幼儿会经常故意在走路时发出重重的响声，他们会觉得很有意思，乐此不疲。为了幼儿的，他们良好行为习惯的养成，了解噪声的危害性。 1. 学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。 2. 初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。 重点 和难点 重点：初步懂得保持安静并喜爱安静 难点：能做到轻轻。 活动准备 知识经验准备：有过小兔跳的经验。 材料准备：用纸做的套在手指上的手指偶小猫、小鸭、小猴、小青蛙、大灰狼各一个。玩具少许，图书若干。 活动过程 基本流程 观看手指偶表演——针对表演内容讨论——练习、游戏——小结内化迁移。 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、幼儿观看手偶表演。 教师手偶表演：要求“轻轻地”：说话、动作、取放手偶。 小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好！（小朋友向小猫问好。）我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。 小鸭出场：嘎嘎嘎，小朋友你们好！我也叫轻轻，妈妈睡着了，我和弟弟轻轻说话。 小猴出场：吱吱吱，小朋友你们好！我也叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。 小青蛙出场：呱呱呱，小朋友你们好!我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈夸我有礼貌。 预设：手偶的形式吸引他们的注意，初步了解表演内容，感受轻轻。 激趣导入 二、讨论交流 1.师：这些小动物都叫什么名字？小猫的名字叫什么？（帮助幼儿回忆表演内容） 师：他们为什么都叫轻轻？（帮助幼儿理解他们叫轻轻地原因） 2.师：轻轻走路、轻轻说话、轻轻放玩具、轻轻敲门好不好？为什么？ 教师小结：大声说话，重重的敲门，这些声音让我们听了很不舒服，对我们的健康有害。我们也要像这些小动物一样要轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。 预设：小猫、小鸭、小猴、小青蛙，轻轻。 预设：好，听着舒服，预设：我不喜欢大声的，太吵。 （通过教师小结懂得保持安静的益处及小朋友怎样做才能保持安静） 讨论中体会“轻轻” 三、练习游戏。 1.游戏“躲过大灰狼” 小朋友，我们一起来玩一个躲过大灰狼的游戏，你们做小兔，老师做兔妈妈，我们一起去游戏。但那边有一只大灰狼在睡觉，我们一定要轻轻地，否则会被大灰狼抓住的。 我们怎么跳才不会把大灰狼吵醒呢？ 师幼共同讨论怎样跳才不会被大灰狼发现的方法。教师小结幼儿说的内容：不推、不挤，嘴巴不发出声音，双脚并拢用脚尖轻轻着地向前跳。 2. 游戏 老师扮大灰狼，幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在睡觉，小兔们一个个从大灰狼背后跳过，一起去采花。 预设：幼儿集体游戏，对于“轻轻地”认识逐步熟悉。 预设：要轻轻地；把大灰狼杀死…… 集体游戏，体验轻轻地 游戏中体会“轻轻” 四、小结内化，迁移体验。 1.小结：宝贝们，刚才我们为什么没被大灰狼抓住呢？ 师：平时什么地方也应该轻轻地呢？ （通过小结，引导幼儿归整在活动中感知到的礼仪知识，并引申到日常生活中去，帮助孩子们把活动中得到的经验内化迁移。） 2．欣赏歌曲《三轻歌》，边做动作，边轻轻地离开位置进入生活活动。 3.教师在日常生活中巩固幼儿的行为。 预设：我们走路轻轻，说话轻轻…… 预设：吃饭、洗手、睡觉、上课…… 巩固体验轻轻地…… 小结内化，迁移体验。 课后反思： 故事情境的理解对于幼儿感受“轻轻”带来安静的好处。因此除了轻轻说话、走路、放东西的意识引导。在幼儿主动体验的过程中还需引导幼儿比较观察不同情况带来的不同感受，后期可利用录像回放的形式引导幼儿感受安静午餐、盥洗与吵闹下的情况对比，更直观地促动幼儿自觉形成“轻轻地”行为习惯。 具体情况具体对待，轻轻地说话、走路分情况，不是任何时候都用轻轻地。需要在课后及时引导或纠正。 附： 三轻歌 1=C2/4 1 3 5 | 5 6 5 | 2 2 2 4 | 3 2 1 | 走路 轻，说话 轻，放下 东西，也要 轻。 1 3 5 5 | 6 6 5 | 2 4 3 2 | 1 — || 不用老师 告诉 我，自己 会留 心。 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。