创建学习型组织促进组织持续发展.pdfVIP

现代商贸工业 Dee，2008 ModernBusinessTradeIndustry 2008年第 12期 创建学习型组织 促进组织持续发展 杨景富 (成都地铁有限责任公司，四川 成都 610031) 摘 要：系统地对学习型组织的内涵与精髓，以及创建学习型组织的 目的与意义进行了阐述，指出学习型组织的本质 特征是组织学习；个人学习是基础、是前提，组织学习才是 目的、是根本；创建 学习型组织可促进组织持续发展。创建学习 型组织是一个系统工程 ，创建过程中必须遵循一定的途径和采取相应的措施。 关键词 ：创建；学习型组织；促进；持续；发展 中图分类号：C96 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—3198(2008)12—0196—02 1 学 习型组织的内涵与精髓 不断学习是学习型组织的基本特征，强调 “终身学习”、“全 学习型组织是指通过培养组织的学 习气氛，充分发挥 员学习”、“全过程学习”和 “团体学习”。学习型组织通过 组织成员的创造性思维能力而建立起来 的一种有机的、扁 保持并提升学习的能力，及时铲除发展中的障碍，不断突破 平的、柔性的、符合人性的、能够持续发展的组织 ，这种组织 组织成长的极 限，从而保持持续发展的态势。这种学习客 具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。 观上要求把工作过程看成是学习的过程，强调工作中反思， 学习型组织的本质特征是组织学习。学习型组织具有 将工作学习化，又要把学习看作与工作一样 ，提出要求 ，进 以下三个特点 ： 行规范、检查、考核，将学习工作化 。 一 是善于不断学习，强调学习与工作不可分离 。善于 二是重视个人学习，更强调组织学习。个人学习是基 础 、是前提 ，组织学习是 目的、是根本 ；唯有在个人学习基础 教学内容的改革关键在于应 以国家教育部确定的学习内容 类、社会交际类等，丰富学生知识面，开阔学员视野，提高学 为参照，结合企业财务 岗位第一线技能和能力的实际需要 生的社会适应能力。这种课程模式不仅让学生牢固掌握理 进行安排。第一 ，在做财务专业传统知识和学科去粗取精 论基础和专业基础，还可以根据 自身发展选择学习，突破单 的教育同时，注重基础理论 的前瞻性、财务专业 的适用性， 一 的财务人才培养模式，体现人才培养多元复合化的特征。 还需适量添加 国内外新学科 和前沿学科 的内容、比重、范围 另外，学院可 以实行双学位制 。双学位制可 以培养学生财 及高科技知识的含量，拓展学生的视野，逐步实现财务专业 务与另一’个学科专业 的科学基础，又能兼容不 同学科的综 双语教学，衔接好国内外教学、院校教学和企业实践的过 合、交叉与渗透能力，是培养财务复合型人才的好途径 。 渡。第二，注重培养财务复合型财务人才。应从学科的整 除上述途径之外，我们还可以从 自身出发，突破传统的 体发展与综合化出发，构建教学内容与课程体系，整合和重 学习模式，掌握科学的学习方法，不仅学习文科经济管理课 组课程。为使学生能吸收到整体性的知识 ，并注重其他学 程 ，还要学习计量型管理学科 ，会利用数学和运筹学分析财 科知识在本学科领域中的应用 ，更要在交叉融合上下功夫， 务资金的分配和使用；不仅会精通财务岗位专业技 能，还要 搞好知识结构的整体优化。院校可对财务专业学生设置跨 会用文章研究企业、社会甚至国内外经济形势，提高 自身的 学科专业选修课 ，扩大选修课 范围，拓展知识面，真正把选 知识层次。要想成为适应经济发展的财务复合型人才，我 修课落实在学生 自愿选择上 ，造就财务复合型人才。 们应时刻重审自己现状与培养 目标或追求 目标的差距，及 (3)科学设置财务专业课程体系，培养复合型人才。学 时调整 自身的知识结构，不断积累和总结工作经验 ，努力提 院应设置公共课和专业基础课 ，包括：英语、数 学、政治思 高 自身素质和能力 ，使 自己得到全面的