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1i一44 数学教学 2008年第 11期 利用菱形的面积公式学习三角函数 810007青海民族学院数学系 王雅琼 三角函数的公式繁多，难以理解和记忆，为 矩形的面积就是8个边长为1的正方形的面积之 此数学教师们常常也会费尽心思，编一些顺 口 和 ． 溜、找一些规律来帮助学生学习和记忆三角函 数及其变换公式，例如利用正六边形记忆同角三 角函数的关系就是普遍被数学教师们所采用的 例子．尽管如此，还是难以使学生体会到学习三 1 1 1 l 角函数的乐趣和意义，那么，如何从学生的实际 图 1 出发，积极开发能引发学生兴趣、加强学生的直 接下来将教具变成一个有一组夹角为0，的 观理解的课堂教学内容，并且能使学生在平面三 平行四边形 (如图2)，学生很快就指出，这个平 角函数的学习中有一个良好的开端呢?纵观历 行四边形的面积就是8个边长为1的菱形的面积 史，我们会发现，三角函数与平面几何有着非常 之和，再结合上述角的正弦的几何意义，就得到 深厚的渊源，伴随着l5—16世纪三角学的复兴而 了这个平行四边形的面积：S= 2×4×sin ， 被陆续发现的三角恒等式正是与平面几何密切 接着便可得出任意平行四边形 JE；D的面积公 相联系的，利用几何直观来加强学生对三角函数 式：SABCD=ABXADXsinA．再将三角形当 的直观理解是提高三角函数的教学有效性的策 作平行四边形的一半就得到任意三角形的面积 略之一． 公式： ABC=言XABXACXsinA，这样学 一 、 角的正弦的几何意义 生永远都不会忘记任意三角形的面积公式了． 我们可以计算出边长为1，其中有一个内角 为 的菱形的面积为sinA，由此我们可以将边 长为 1，其中有一个角为 的菱形的面积看做是 1 1 l l sinA的几何图形，也就是给sinA赋予几何意义． 图2 由这个意义出发，学生们会发现sin(180。一 )也 是这个边长为1的菱形的面积，这样就直观地理 其实，由三角形的面积公式也可以得出直角 解了sin(180。一 )．进一步还会从中发现sin0。 三角形中锐角正弦的比值公式，如图3，在直角三 =sin180。=0，sin90。=1．有了这些几何解 角形ABC中，由面积公式有：ab=2S~ABC： 释，学生就不必死记硬背这些公式，而且会留下 bcsinA)．．．sinA=二，同样可得sinB=二，可 深刻的印象． 见，角的正弦的几何意义与三角函数的定义是一 二、任意三角形的面积公式 致 的． 常常会有学生忘记或记错任意三角形的面 积公式，用以下方法教学便可有效地避免这种情 况． 学生在小学就学习了矩形面积的求法，基于 此，先让学生思考矩形面积公式是怎么来的?将 用木条和钉子做的一个以1为单位边长的简单的 教具展示给学生(如图1)，学生一看就知道这个 图3 2008年第 l1期 数学教学 -f．f-4：5 三、正弦的和角公式