论平等的师生关系.pdfVIP

2008年8月 第 11卷 ·第4期 宿州教育学院学报 论平等的师生关系 邢思珍 (信阳师范学院 河南 ·信阳 4640O0) 摘【 要】平等的师生关系主要指师生人格上的平等。平等应体现在观念上，而不仅是形式上。构建平等的师生关系，观念 转变是前提，理解与尊重是基础 ，教师要公平对待每一个学生是关键。 【关键词】平等 师生关系 教师 学生 【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编~-]1O09—8534(2008)04—0024—03 平等是师生关系的基本特征之一。如何理解和构建和谐 进行教与学的活动。师生之间情感的形成，是教与学的活动 平等的师生关系，极大地影响着师生双方相互之间的心灵沟 结果 。只要互动、交往．就会结成人际关系。互动与交往的性 通 ．以及交往过程的愉悦性 ，学生发展的方向性等。本文从对 质不 同，会形成不同的师生关系。教育所培养的是生动活泼 平等师生关系理解的探寻人手，考察构建平等师生关系的必 主动发展 的个体 ，具有创新能力 、开拓进取精神和完满人格 要性，提 平等师生关系构建的途径。 的个体 。这需要师生和谐地互动、平等地交往和探究中对 一 、 对平等的师生关系理解的探寻 话 ，以其整个人格和 自发性对学生起着真实的影响。但是 ， 只有教师把学生看成具有独立人格的主体．才会撒播教 从具体的教学活动看 ．无论学生 自己怎样建构知识 ，都不是 育爱，才会尊重、理解、欣赏、鼓励学生。 凭空而起 ，需要一个支架或支点。而这个支架或支点，有教 平等在政治学中，既被看作是一种哲学概念 (强调本质上 师在教的过程中直接提供 ，或由教师引导通过其它方式找 的平等，即人是平等的动物)，又被认为是一种分配原则 (指人 到。 “如同牧羊人一样 ，虽然羊群中的每一只羊各有各的吃 与人之问应在收入、社会机会和政治权利等分配上的平等)。 法 、各选 自己爱吃的草 ，但整个羊群到哪吃草、到哪喝水则 从此意义上讲，师生关系平等首先体现在地位上的平等。师生 是由牧羊人决定的。”③ 是权责主体。其次，体现在获得知识机会的平等上。真理面前 二、构建平等师生关系的必要性 人人平等，仅闻道先后不同。第三，体现在本质上的平等。师生 (一)平等的师生关系是社会发展的要求 都是具有独立人格的自由主体。 师生火系存社会发展的不同时期呈现出不同的特征：封 社会学视野里，师生作为社会交往主体．之间是一种 建社会师生关系是教师独断．学生盲从既师道尊严一唯命是 “我一你”式的 “人一人”关系。作为人的存存，二者没有任何差 从 ；近代发达的商晶经济与资本主义社会关系为背景的师生 别。但从所承担的角色看，教师作为教育者，是社会的代表，向 关系，渗透着商品经济的气息，具有明显的雇佣关系既现实资 受教育者进行有 目的有计划的教育影响。而 社“会代表者这一 本一潜在资本 ；社会主义历史时期的师生关系具有平等的基 角色的基本特征是 社‘会规范性’。 迫‘使’教师不仅必须向学 本特征既尊师爱生__教学相长。究其原凶．是社会发展的要 生示明何谓符合社会要求的文化 (包括信念、价值观、态度及 求，封建社会要求教育培养服从顺应统治阶级要求的人：商晶 行为方式等)，而FL其 自身首先就必须成为这些特定文化的范 经济与资本主义社会关系要求教育培养创造资本的人：社会 犁，以保证对学生进行有效的文化引导与文化熏陶。”学生作 主义历史时期需要教育培养国家的主人。教师是否平等地对 为受教育者则尽可能地掌握知识、获得可持续发展。而学生是 待学生，牵涉到把学生培养成国家与社会未来的主人还是训 介于 幼儿和成人之问的 “半”社会成员．是一个社会性未成 练成顺民 师生父系本身是一种隐性课程。它或者是一种看不 熟者 。需要发挥教师对学生的规范话语权。从这个意义上说， 见的民主生活训练．或者是一种捉摸不定的顺民训练 社会的 师生之 又是不乎等的。 发展对教育提 的挑战体现 师生关系上 ，要求教帅以朋友 从教育学视角看，教育是一种引导人发展的活动 ，人是 式的人格卡