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中目砚代教唷装备 2008年第3期(总第6l期) 浅谈虚拟现实技术在学科教学中的应用 姬洪强 浙江师范大学 浙江金华 321004 摘 要：虚拟现实教学是一种双向交互的教学形式，对调动学生的学习积极性，培养学生的技能，突破教学的重点、难点 有一定的积极意义。本文介绍了虚拟现实教学在课堂教学和实验教学中的几种应用方式。 关键祠：虚拟现实 虚拟现实教学 虚拟实验 虚拟现实技术能够创造出良好的虚拟学习环境，学 模型，在以往的课堂教学中，为了更好的使学生理解和 生以自然的方式，如抓、拉、拽等动作和对象发生相互 感受这些的信息，教师主要采用这样一些方法：①实物 作用，通过交互活动和探索世界构建自己的知识，学生 展示法。教师在讲台上展示实物或者模型，这种方法存 得到的反馈更多的是来自于对知识和技能的掌捏，是对 在的一个缺点是由于各个学生所处的位置不同，虽然教 内部需要和动机的满足。虚拟现实界面的隐匿性使得学 师拿的是同一个实物，但在不同位置上学生的视角有所 生在完成任务时更容易，学生不易受到计算机界面的干 不相同，而且实物不可能很大，有些学生可能就无法观 扰，从而把更多的注意力放在学习内容上，较一般的教 看清楚。②幻灯片或实物投影法。这种方法只能提供立 学媒体相比有着突出的特点。虚拟现实设计好的虚拟环 体物体的某一个视角或者某几个视角，学生无法见到提 境还可为学生提供不同类型的指导，以适应不同学生的 供的图片以外的视角画面。③动画展示法。通过计算机 学习方式，有助于激发积极的学习情绪和动机。 三维造型及动画软件，~I3DMAX等，建立一个与实物基 本相同的模型，然后通过旋转或移动展示各个视角，因 一 、 虚拟现实教学 为动画是一个预先设定的过程，是按照线性播放的，学 虚拟现实教学(Virtual InStructiOn或Virtual 生在使用过程中只能让它停止或播放，而不能任意按照 Teaching)也叫计算机模拟教学，它利用计算机技术和其 自己的意愿随意选择视角。 他专用虚拟现实硬件、软件模拟一个逼真的环境，通过 通过虚拟现实，如采用3DMax或其他建模工具，构 参与者与“模拟环境”的交互作用来进行教学与学习，是 建一个与实物同样的三维物体，利用虚拟现实编辑器或 一 种双向交互式教与学的教学形式。它既不同于人际面 虚拟现实软件加上交互行为，然后在虚拟现实播放器中 对面交流的面授教学，也不同于在应用Ep~,J、广播电视和 使用，学生可以自由旋转，移动三维物体，从各个角度 录音录像技术设计制作和发送课程材料的基础上开展的 进行观察，对三维物体产生比较全面的了解。 单向、非实时的远程教学。不仅适用于课堂教学，使课堂 (2)技能训练 教学更加形象和生动，也适用于互动性实验教学中。 虚拟现实的沉浸性和交互性，使学生能够在虚拟的 学习环境中扮演一个角色，全身心地投入到学习环境中 二、虚拟现实教学主要应用形式 去，这非常有利于学生的技能训练。利用虚拟现实技术 I．课堂教学 可以克服天气、场地、器械、经费等各种条件的限制。 课堂教学是教学的主要方式，也是虚拟现实运用于 例如军事作战技能、外科手术技能、教学技能、体育技 教学的主要方式。根据不同的学科，虚拟现实发挥着不 能、汽车驾驶技能、电器维修技能等各种技能的训练。 同的作用，