校园集体舞《青春旋律》教学心得.pdfVIP

Q墼 一得 口 顾晓雪 接上级通知，我校决定推广校园集体舞，经过两个多 学?”这时候，气氛冷清了下来，学生们开始小声嘀咕，大 月的教学，现有一些不成熟的心得技巧说出来与大家分享， 都是说不想男女生手拉手跳，我装作没听见，就说： “其 商讨。 实我知道大家很想学，但是有很多顾虑，现在校园集体舞 一 、 欲擒故纵。激起求学欲望 已经在全国推广，我们当然也要学习，不能当落后分子， 暑假里学校派我去市里参加了培训，开学后和组内同 你们在电视上可能已经看过了，是不是比老师跳得还好 事商量，决定先教队形变化较少，动作也比较简单的 ((青 呀?”学生们点头，我就接着说 “当然比老师跳得好了，因 春旋律》的方形队列，于是我先利用两个上午教会组内同 为这是国家为了你们的身心健康，多少个专家在一起研究 事基本动作，学会后我们有意识地在室外练习。引得不少 编制的，就是符合你们的特点，等你们学会了，也会比老 路过的学生驻足观看，而我们仍然若无其事地学练，任凭 师跳得好的!”在学生们半信半疑的目光中，我拿出了早已 学生窃笑指点。等到体育课时，就有学生向我打听 “跳舞” 打印好的， 《中国学校体育》2007年第7期关于 《教育部 的事， (其实学生们也早就从电视、报刊、网络上看过报 推广中小学校园集体舞活动》的报道的节选部分， “舞蹈 道和视频片断。)问我教不教，我就说等等看吧，我怕你们 是一种有益于身心发展的艺术活动形式，是学校艺术教育 学不会，学生们就说： “XXX老师 (男，年龄稍大)都能学 的重要内容和手段……开展校园集体舞活动，有助于提高 得会，我们能学不会?”我对此只是笑而不答，但心中已经 学生的文明素养和审美情趣，培养合作意识和交际能力， 知道他们对此事还是蛮有兴趣，这很符合初中生追求新奇 形成开朗、乐观的健康个性；有利于培养健美的身体形态， 的心理特点。还有学生直接跟我说： “老师，我们要不要 发展动作的协调性、节奏感和韵律感，提高身体素质；有 学?我们可不想男女生手拉着手跳。”；“老师，是不是跳 利于……”； “参加全国第一套校园集体舞创编工作的是舞 舞 (学生们总爱称之为跳舞，说明他们已经开始关注成人 蹈教育界的有关专家和长期从事中小学舞蹈教育的第一线 “跳舞”的活动。)学会了就不用做课间操了 (学生们对课 教师……学生普遍认为参加校园集体舞活动能够调节情绪、 问操已经做腻了)?”终于有一次体育课，准备活动后，我 活跃身心、增强同学之间的合作交流”； “科研组分别在山 问学生： “你们想学校园舞吗?老师表演一次给你们看， 东青岛、浙江东阳、重庆等地的中小学校进行了心理学、 你们愿不愿意?”学生当然异口同声地说愿意。于是我就请 社会学、生理学等方面的抽样调查和测试……调查反映， 来一位一同上课的男教师共同跳了第一段后，问 “比不比 这套校园集体舞受到大多数学生的欢迎，也得到大多数学 我们刚才准备活动的操好看?” “比!” “那你们想不想 生家长的认同。”同学们看到宣传后，也是不住地点头。 二、顺水推舟。利用多种媒体建立正确表象 当我告诉同学们，我们要去体育活动室观看完 整的集体舞视频，他们顿时欢呼雀跃了起来。但我 知道在我们这样一所乡村中学想把集体舞顺利地推 广下去可不是件容易的事，看视频时同学们就议论