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初三政治课堂教学质量提升的有效策略探讨 　　【摘 要】政治这门学科对于初中生而言是十分重要的，作为中考的重要组成部分之一，分数所占比例并不小。同时由于初中阶段，正是学生身体与心理发展的关键阶段，提高课堂教学质量，对学生进行高效的政治教学，能够帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。本文就是对如何提高初三政治课堂教学质量提出几点有效策略，希望能够提供借鉴。 　　【关键词】初三政治课堂;教学质量;策略 　　在初三这一阶段，学生面临着巨大的中考压力，已经投入到了分秒必争的状态，所以在这一阶段，提高政治课堂的教学质量，让学生的政治成绩不拉“后腿”，成为了初三政治教师的首要任务。因此，如何提高初三政治课堂教学质量是一件值得深入思考和研究的事情。 　　一、提高学生学习政治兴趣，树立正确学习观念 　　初中政治这门学科虽然与其他学科相同，都是中考必考的科目之一，但是由于政治这门学科知识繁杂，需要学生掌握和记忆的知识点比较多，所以学生学习起来比较困难，并且对于政治学习的热情与积极性并不高，这种消极的学习状态也是导致初三政治课堂教学质量不高的主要原因之一。因此，作为初三的政治教师，必须要对学生进行良好的引导，首先要激发他们学好政治的兴趣，为其树立正确的学习态度，让其明白他们并不是单单为了应付中考而去学习政治，而是为了丰富自身内涵，提高自身品质，学好政治知识是一件可以受益终生的事情，帮助其形成正确的学习政治的观念。其次要让他们意识到初三这一阶段已经是初中政治学习的最后一个紧要阶段，学生在课堂必须要保持一个良好的积极的学习状态，态度是他们学好政治这门学科的关键，只有今天的认真努力，才能够获得明天的骄人成绩。最后，作为政治教师要明白，虽然这一阶段很紧张，压力很大，但是在课堂教学的过程中也应该松弛有度，不可过于严苛，将教学气氛搞的过于紧张，学生一副战战兢兢，如履薄冰的样子，生怕自己一不注意，教师就会大发雷霆。因为在过于紧张的课堂教学氛围里进行政治学习，并不利于一些枯燥知识的记忆，甚至还会影响到学生的学习效率。所以政治教师要做到张弛有度，构建和谐、愉快而又相对紧张的学习气氛。 　　二、拓展政治教学内容，增大复习知识量 　　对于初三学生而言，他们即将走入中考的考场，在这一阶段，政治教师对学生进行高效的政治复习具有十分重要的作用。政治这一门学科，其知识点比较繁多，所以复习内容的容量比较大，同时其考试范围相对又比较广，时政性非常强，尤其是新课改之后，中考政治试卷更多的与当今社会热点问题与时事问题相连接。因此，在中考备战的初三这一阶段，作为教师既要做好政治教学内容的拓展工作，还要把握好政治复习的进度。只有双管齐下，才能够提高初三政治课堂的教学质量，完成教学目标以及复习的任务。首先作为政治教师要关注于社会热点问题以及时事问题，在讲解政治内容的同时，与相关时事相结合，培养学生独立分析和解决问题的能力，让学生知道对于这一类型的问题如何进行解答。其次，政治教师在课堂教学的过程当中要能够处理好宏观知识与微观知识、感性知识与抽象知识、理论观点与素材案例的关系，帮助学生分析知识之间的联系，然后在复习的时候帮助学生将学到的政治知识进行整理和归纳，使其形成自己的政治知识脉络。这种方法能够帮助学生清晰的掌握到政治教材的重点知识内容，并且形成知?R体系之后，能够减轻学生的记忆负担，提高其学生的复习效率。最后，政治教师要做好查缺补漏工作，在复习的过程中，难免存有部分内容学生掌握的并不好，这导致学生容易在这一部分所出的习题中丢分。因此，政治教师要重点帮助学生掌握这一部分内容，推进学生进行反思，鼓励学生将自己遇到的学习难点反映出来，可以与其他同学一起进行交流和讨论，互相探讨掌握这一部分内容的有效方法。 　　三、教师创新教学理念，对学生进行专项题型训练 　　在初三这一阶段，教师的教学理念也必须创新，要从过去的知识传授型向能力培养型转变，要培养学生自己思考问题和解决问题的能力。在初中政治教学中常常存有这样的教学现象，有的同学学习政治这门学科非常努力和用工，花费的时间和精力都比较多，无论是基础理论知识还是政治观点掌握的都非常好，甚至背诵的非常熟练，而且政治教师在课堂讲授的过程当中，学生也感觉到自己听懂了。但是考起试来自己的政治成绩却并不理想，解答习题的时候不知道如何下手。这一问题反映出学生在政治学习的过程中存在的主要问题就是解题能力缺乏的问题。为了解决这一问题，初中政治教师应该根据学生的实际学习情况，对学生进行专项题型训练，培养学生的解题能力，例如选择题、材料分析题等，分别对学生进行训练，帮助学生掌握对每一类类型题的解答技巧，以此来培养学生的分析能力以及逻辑思维能力。 　　参考文献： 　　[1]李树刚.如何提高初中政治课堂教学质量[J].生物技术世界，2015，03：135