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高中地理小组合作教学案例分析 　　【摘 要】本文以高中地理必修二第二章第二节“城市化”教学为例，从导入、小组讨论、学生汇报和老师点评四个环节对小组合作教学进行案例分析，针对教学过程出现的问题提出改善建议，以期为高中地理小组合作学习的实施提供参考。 　　【关键词】高中地理 小组合作 案例分析 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）12B-0083-03 　　新课改理念倡导将学生从传统的“灌输式”教学模式下解放出来，重在激发学生的学习兴趣，营造适宜的学习环境，让学生成为学习的主体。《义务教育地理课程标准（2011 年版）》也倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主、合作、探究学习，提倡在地理教学中开展合作学习，在教学目标的指导下，选择适当的方法和手段，让学生学会表达自己的想法和成果，并与同伴交流，体会学习乐趣。本文以高中地理课程教学中的小组合作活动为研究案例，分析合作学习过程存在的问题，并提出改善策略。 　　一、课程教学实录与分析 　　（一）案例实施背景。本案例教学对象为深圳市西乡中学高二理科班的 36 个学生。课前将学生分为 6 个小组，每组 6 人。教学教具和学具为多媒体平台、多媒体课件、大黑板和六个小黑板。 　　案例选自“城市化”课堂教学中的第一个小组合作学习环节，课程内容为中图版高中地理必修二第二章的第二节。学生充分理