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高中政治“主体参与”教学模式的探索 　　[摘 要]高中政治“主体参与”教学模式是在“主体参与”教学理念指导下，结合我国中小学教学循序渐进的原则把高中思想政治课教学过程分为“自学、讨论、应用、评价”四个互相联系、互相促进的教学环节。该教学模式的应用有利于改变传统课堂的弊端，充分发挥学生的主观能动性，促进学生学习效率的提高。 　　[关键词]高中政治；主体参与；自学；讨论；应用；评价 　　当前，我国基础教育正进行以课程改革为核心内容的教育改革，确立学生主体地位、转变学生学习方式成了教育改革的热点问题。在此背景下，泰州市教研室提出了“主体参与”教学模式，这一模式要求教师在课堂教学中，通过学生的讨论和交流，让学生主动参与学习，使学生思维过程得到呈现，学习的疑点难点得到暴露，教师再根据学生生成的问题来进行针对性的教学。在实践中，泰州市教研室强调“主体参与”教学模式是一个理念的引领、方法的引领，千万不能教条式地运用，各校、各学科要根据校情、生情和学科特点，进行校本化探索和处理，努力探索一条适合本校、本学科特点的课堂教学模式。 　　我校政治学科组在泰州市教研室提出的“主体参与”教学理念指导下，遵循学习的“动机、感知、理解、巩固和应用”这一心理过程，结合美国心理学家布鲁姆提出的教学目标分类理论和我国中小学教学循序渐进的原则，把高中思想政治课教学过程分为“自学、讨论、应用、评价”四个互相联系、