高职《仓储作业管理》课程设计改革浅析.pdfVIP

科学论坛 科学与财富 高职《仓储作业管理》课程设计改革浅析 李方敏 （广州科技职业技术学院，广东广州510550） ： 对课程设计的思路、理念进行改革浅析，重构出《仓储作业管理》以“工 摘 要 针对高职物流管理专业《仓储作业管理》课程实践教学模式改革研究， 作过程为导向”的课程内容体系。 ： ；课程改革 关键词 物流管理；仓储作业 ： ： 中图分类号 D261.1 文献标识码 A 基金项目：中国物流学会、教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会和全国物流职业教育教学指导委员会2015 物流教改教研项目“ ”（ 题名称 JZW2015088）。 《仓储作业管理》是物流管理专业构建的“以工作过程为导向”的新课 段性考核和期末考试，按照项目完成进度和任务完成程度，从不同的侧面 程体系中的一门专业核心课程，对进行高职物流管理专业实践教学模式改 了解学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握与运用程度；了解学生的 革研究具有较强的参考价值，我们通过邀请各知名物流公司的经理及高校 知识综合运用能力、创新实践能力的培养情况。本专业还运用模拟实战考 的物流的专家应用头脑风暴法开展工作任务分析，获得本课程在物流管理 核方法、系统规划和综合运用等方式对学生专业技能的掌握和运用能力进 岗位上从事的典型工作任务和职业能力，并通过专业指导委员会指导、企 行考核。改变过去单一考核理论掌握程度的传统方式。 业专家参与、专任教师配合，参照国家物流职业资格标准，重构出《仓储作 二、课程设计的理念 业管理》以“工作过程为导向”的课程内容体系。 《仓储作业管理》是一门实践性很强的课程，在课程设计理念上，充分 一、课程设计的思路 体现了职业性、开放性和实践性，具体设计理念如下： 第一步：确立科学的教学目标 （一）强调“校企深入合作” 教学目标是课程设计的基础工作。通过组织教师对广州及周边的物流 课程组主动自觉地与企业开展深入合作，共建专业、共同开发课程、共 市场，包括太和物流园区、广州开发区保税区、新白云机场物流园区等企业 建共享实训基地、共享人才资源、共同开展应用研究与技术开发。在《仓储 的物流仓储作业岗位的工作流程进行调研，通过组织职业技术教育教学专 作业管理》课程设计中，校企共同确定课程的典型工作任务和职业能力，共 家、专业教师、企业物流管理一线骨干对工作岗位的作业过程和作业技能 同明确本课程的教学目标，共同确定学习情境，并参与教学内容的选择和 进行分析， 订适合于本课程教学资源开发、教学实施、并符合国家物流职 排序、教学方法的探讨及考核标准的 定。从而确保课程整体设计更好地 业能力标准要求的岗位能力标准，进而 定相应的课程标准，确定教学目 体现职业性、实践性和开放性。 标。 （二）强调“以职业能力培养为重点” 第二步：明确教学内容体系 在课程设计中，首先是按照核心职业能力的要求，把理论学习、动手能 本课程所采用的教 《仓储作业管理》是高等职业教育技能紧缺人才 力培养，分析与解决问题能力的培养充分结合于特定的发展情景及实训任 培养培训工程系列教 之，教 以理论“够用”为度，注重实用和能力培养， 务、项目中；其次是引导学生树立协调、合作的观念和竞争意识，使学生走 反映了仓储管理领域的新技术、新知识，能为学生的可持续发展奠定良好 上工作岗位后，能够利用在校学得的知识和经验，为提高企业现代仓储管 的基础。 理绩