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英语教学中多媒体技术应用浅议摘要:随着科学技术和教育教学的不断发展,计算机多媒体辅助教学已经越来越普遍进入教学领域。多媒体辅助教学有良好的应用前景及巨大的经济社会效益。但同时我们也应该意识到多媒体辅助教学的一些弊端。 关键词:英语教学 多媒体辅助教学 优越性 弊端 在当今数字化信息时代的背景下,英语课堂教学受新技术的影响而发生了重大变化,多媒体辅助教学越来越多地进入课堂,这种现代化的教学手段以视听结合、图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式形象地展示教学内容,使枯燥的知识趣味化,激发了学生学习英语的浓厚兴趣。尤其是采用活动的图像、视频、动画等创设语境,让学生在类似真实的语境下交流,提高了学生英语语言运用能力。同时,多媒体技术的大容量和多信息,扩大了学生的视野,有利于学生智力的开发和能力的培养,已成为英语课堂教学中必不可少的辅助手段。 一、多媒体辅助英语教学的优势 长期以来,英语教学一直是一支粉笔,一块黑板,一个录音机为主要教学工具的教学模式,不仅使学生产生了极为厌学的情绪,而且也违背了语言教学的实质。多媒体设备的应用,为英语教学开辟了一片极为广阔的新天地。传统教学模式效率低、模式死板,难以激发学生的学习热情,训练受限制,很难大面积巩固所学的知识与能力,而多媒体有容量大、趣味强、快捷高效等特点,受到学生的青睐,学生更加积极主动地参与整个英语教学过程,使教学效果事半功倍。 1.增添了课堂教学的趣味性和灵活性。单一的教师讲授,枯燥而又乏味。而多媒体可以将文字、图片、音像和视频等多媒体信息融为一体,多方位刺激学生感官,克服了传统教学中抽象、枯燥的弊端,使教学内容更形象、更直观地展现出来,增强了课堂教学的表现力和感染力。 2.增大课堂容量,提高教学质量。在传统的教学模式中,教师不得不在板书上花大量的时间,由于时间有限,很多时候老师对知识点的讲解就过于粗略,而通过多媒体教学,可节省板书时间,在有限的教学时数中,向学生传授大容量的知识,能达到更好的教学效果。同时多媒体可更形象直观地突出重点,让学生加深理解和记忆,掌握教学重点内容。 3.有利于提高学生的参与热情。多媒体综合利用声音、图形、图像、动画等信息,在很大程度上满足学生的感官需求。教师可以有所准备地通过屏幕呈现所有的单词,这种多媒体课堂提供的在实际情境下进行的学习,使学生头脑中的内容更为丰富有趣,这就能充分调动学生学习的积极性,增加学习的兴趣,活跃课堂的教学气氛,真正做到了“寓教于乐”。这在很大程度上调动了学生的参与热情。 4.有利于学生知识面的拓展。学生可以利用网络,不受地域、时差的限制,从网上获取大量的学习资源。比如紧扣诠释课文的声像材料以及动画演示,让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地加深了学生对外国人文社会等知识的了解,拓宽了知识面。 二、对多媒体辅助英语教学的反思 1.恰当合理地运用多媒体辅助教学确实能给英语课堂教 学带来质的飞跃。然而,在多媒体辅助教学过程中,教师仍应起主导作用,教师在英语课堂上的作用是计算机的一些功能不可也不能取代的。英语是一种实践性很强的语言学科,必须通过课堂上大量的师生之间的英语语言交流,学生运用英语语言进行交际的能力才能得到培养;而计算机只是辅助教师教学的一种工具,只能起到为教师的教学服务的作用,它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。任何时候我们都是为了教学而使用工具,而非为了使用工具而教学。因此,是否使用多媒体,应取决于英语课堂教学的需要。 2.有些英语教师把计算机显示屏当作黑板,课前将整个操练材料、问题和答案,甚至整个教案都输入计算机,课上一一显示。我们知道,英语课堂上教师必须随时根据教学进展创设情境,引导学生进行操练而达到运用英语进行交际的目的。一方面,用计算机大屏幕完全替代黑板,易造成学生视觉感知僵化;计算机难以在一个屏幕中显示整节课的内容,使学生对整篇文章的脉络、主题思想、作者的写作意图等的把握受到影响;另一方面,使适时创设情境引导学生进行英语语言操练变得难于把握。总之,用计算机显示屏完全代替黑板,不仅丢掉了传统,而且不能发挥多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面的独特优势。 3.多媒体课件集动画和声音于一体,增加了学生的视觉感官效果,较生动形象地展示教材中的语言素材,起到了帮助学生理解文章内容的作用。但是,这代替不了学生的思维,代替不了学生在教师创设的情境中运用英语进行交际的操练。因此,我们在制作和使用英语多媒体课件时,应当以促使学生动脑、动口、积极参与课堂上英语语言操练为着眼点;切不可为了给课堂上多一点现代化教学的气息,盲目地不加选择地使用多媒体课件。 4.一些教师为了体现教学手段的现代化,在课堂中尽可能多地使用多媒体。有人认为,多媒体用得越多,课堂氛围就