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初中英语教学中开展合作互动学习探索摘要：新课程标准在学生观方面要求学生分享彼此的思考，交流彼此的感情，求得新的发现，从而达到共享、共进。本文从新课标的理念出发，为解决如何使学生会学、好学、乐学等热点问题进行探索。 关键词：初中英语 合作学习 互动 随着新课程改革的不断推进和深入,新的教学方法不断涌现,对教师的教育教学提出了新的要求。面对新的挑战,教师在教育教学中必须更新教育观念,真正走教育创新之路。作为一名初中英语教师,主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。下面结合笔者的实践,谈点粗浅意见。 一、合作互动学习小组划分要有科学性和实用性 英语学习就是一个需要合作互动的过程。初中生所接受的社会活动的质量和数量会极大的影响他们成长的速度。因此，合作学习小组的划分应具备合理性、科学性，才有利于初中生身心发展的需要。合作互动学习小组的划分应遵循以下原则：无论是小组成员多少，都力求在学业成绩、性别、性格等方面具有异质性和代表性，要让每个学生看到自己点滴的进步和存在的不足，并在新学期树立自己努力的目标。合作互动学习小组有几种基本形式：第一种，也是较常用的一种，是同桌为一个学习小组，其优点是随机进行，便于操作。第二种是四人小组，可由前后四人组成，也可由相邻两对同桌组成。这种形式同样利于操作，尤其是链锁回答，对句型的巩固操练，有实效性。第三种，以桌子的一竖行为一组，这种形式在单词复习中更有挑战性、复杂性。如拼单词interview，S2、S3、S4……这种座位次序传换的形式，每人拼一个字母，这就无形中要求每个学生必须自己熟拼单词，才能灵活顺接。这也极大地激发了学生的兴奋点。第四种，竞争学习也是合作互动学习的一种方式。无论小组、横排、竖排、同桌、四人，或随机叫排、叫组等综合形式的运用，都会得到学生的积极参与、兴趣高涨的良好效果。 二、英语教学中融入互动 1.建立合作学习小组,激发学生人人参与课堂教学。 在课堂上,让学生人人都有“说”的机会,实在太难,小组合作学习则是一个行之有效的方法。我把学生以学号为单位,6至8人为一个小组,各组成员在上课时坐在一起,他们可以共同研究讨论学习任务。比如:在学习人教版(新目标)八年级上册Unit10 Im going to be a basketball player第一课时,本节课重点谈论occupation,我首先告诉学生:“What do I do ?Im a teacher.What’s my job?I’m a teacher.What do you do?You are a student.What’s your job?You are a student.”让学生明白这些句子后,我继续说:“Now,please talk about your parentjobs or friends’.”然后,我要求学生分组讨论五分钟。在这期间,每组学生在组内互相提问、互相帮助、共同商讨、解决问题,他们有的还用词典查找生词并作记录。小组讨论在规定的时间结束后,我马上检查他们的学习情况,每组派一名代表上黑板,叫他们写出他们小组所知道的有关职业的名称如:teacher,singer,driver,farmer,reader,doctor,nurse,etc.有的小组甚至写出一些学过的单词,如:lawyer,cleaner,actor,actress,scientist,etc.通过这种形式,学生扩大了词汇量。最后,学生对他们的讨论内容,以对话的形式进行表演。例如: S:What does your father do? T:My father is a doctor. S:What does your best friend do? T:She is a nurse. 通过小组合作讨论,激发了同学们的热情,他们大胆发言,踊跃参加,口语得到了练习,词汇量得以扩大。这使所有学生都能成为课堂的主人,主动地参与到课堂学习中来。 2.小组合作学习能帮助学生养成良好的复习和预习课文的习惯。 在学习(新目标)八年级上册Unit10第一课时要结束时,我要求一名成绩较好的学生站起来回答我的问题(关于下一节内容)。 T:What are you going to be when you grow up? S:I am going to be a teacher when I grow up. T:How are you going to do that? S:I am