垒球队在体教结合中遇到问题及解决方法.docVIP

垒球队在体教结合中遇到问题及解决方法2006年，江宁区女子垒球队在完成省十六届夺金任务后，经江宁体育局和江宁高级中学双方领导的共同商议，决定联合组训江宁高级中学区女子垒球队。这一积极的举措给垒球运动的后续发展注入了新活力，标志着江宁区竞技体育重新步入校园，去寻觅新的发展空间。 在四年的校园生活、训练、学习中，垒球队遇到了许多新的问题和困难，使运动员在思想上出现较大的波动，曾严重干扰了球队的正常管理、训练工作。为了使这支球队尽快成长，市、区二级体育局主要领导和江宁高级中学领导积极过问垒球队出现的问题，在精神上和政策上给予强有力的支持，帮助教练员理顺了对球队的管理思路，加大对运动员的思想教育和管理力度，逐步提升了运动员的思想综合素质，使运动员在身体素质和技战术水平上有了较快的提高，较好完成了上级交给的体育竞赛任务，用她们的汗水和拼搏精神给校园增添了一道璀璨的垒球文化风景线。 一、体教结合开始后出现的问题 1、首先是区中学生和运动员间文化水平的差异较大，运动员在班中无法跟上老师的授课进度，坐在班中视听天书，深感来自老师和班中学生巨大的无形压力，抬不起头来。 2、运动员在长期训练中形成的张扬性格与学校和班级中文雅的学习环境出现了不和谐，多数得不到各方的积极回应和理解，也产生了很强的精神压抑感和对抗情绪。 3、由于无法达到各年级学科学业成绩标准，而且对运动员今后的出路不很了解，各年级组领导和老师都表现出观望态度，既急又无奈，频频和教练员接触寻找解决办法，使双方的组织者备受煎熬。 4、由于以上原因，部分运动员出现自曝自弃苗头，在执行校规队纪上放松要求，不断惹事，增加了队伍管理难度，使教练员和班主任像消防队员一样频于奔波灭火。 5、结合后，垒球队运动员集中就读于三所学校(小学在科学园：初中在上元中学：高中在江宁高级中学)，各校的教学任务都十分繁重，运动员需完成每天学习任务后才能安排训练。 6、在后勤保障方面也同样遇到很大的问题，特别是运动员训练和就餐时间冲突很大，无法保持一致等等。 二、解决问题的措施 1、不急不躁，耐心细致，科学有序的做好运动员的思想工作，对有较大影响的事件和个人，会同多方面力量集中做工作，软硬兼施，突出展示不达目的决不罢休的决心和态度，坚决帮助他们提高思想认识，转变态度，促使他们回归集体中来。并以此为突破口，陆续解决其他出问题的人或事。很快，全体运动员基本统一了思想，重新找到了自我，按垒球队运动员守则严格要求自己，决心在新的环境中生根，在新的氛围里成长。 2、努力完成学习任务，提高个人各科文化课成绩，确保有良好的高考升学出路是球队赖以生存的重要因数。垒球队教练员积极同学校各年级组领导和老师沟通，共同研究运动员的学习现状，分析各类考试要求，针对她们的不同情况，有目的地制定个人学习计划，安排重点学习任务，帮助运动员们寻找到自己的发展目标，重树信心。各年级班主任也在班级中给予运动员正面宣传，安排有益的社会工作让她们做，逐渐让运动员们在班中找到自己的位子。明确自己在班中的责任、义务和不足之处，全心全意融入到班集体中，和同学们一起互帮互学共同进步。 3、垒球运动中的团队协作精神很适合在学校内宣传推广，为了使垒球运动在学校内有更广泛的群众基础，学校在普通班安排了垒球校本课程，坚持每周二课时，既培养出垒球运动的爱好者和粉丝，又给垒球运动在校内的更广泛开展奠定了基础。同时也给垒球运动员展现个人的大好机会。促使她们提高个人技术和运动成绩的紧迫感。 另外，垒球队还组织开展了创精神文明球队，做懂礼貌讲文明运动员的活动。 4、提高个人运动能力和全队的综合实力，也是垒球队赖以生存的重要因数之一。合理科学解决学、训这一矛盾是摆在体、教双方领导和教练员面前的重要课题，在双方领导的协调下，教练员一方面积极同学校相关部门商议，利用学校大自习时间安排训练，并做好运动员思想工作，抽挤出个人休息时间安排训练：另一方面在训练人员安排上也采取分教训练和集中训练二种机动方式。 5、体教双方领导十分关注垒球队运动员的生活和场地器材等后勤保障问题。修建了南京市第一块垒球专用场地和简易训练房；给教练员配置了办公室：添置了二台发球机和一套身体素质训练器，并聘请炊事员为运动员建立专用食堂和后备运动员宿舍：很好的解决了球队的后勤保障问题，为垒球队的快速发展提供了最有力的保障。 由于有体教双方各级领导的大力支持，有学校班主任和家长的积极配合，更有全体运动员的团结拼搏，垒球队运动员在体育竞技水平和学业成绩二方面都取得了令人瞩目的成果。 1