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培养创新能力及提升就业能力【摘要】针对高校毕业生就业难的现状,认为提高学生的创新素质,培养学生自主创新能力是提高就业能力的关键。注重就业能力的培养与指导走产学研之道路,能够开拓就业形势的新局面。 【关键词】高校毕业生 基本素质 综合素质 创新能力 就业能力 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0229-02 随着社会经济结构的调整,企业对人才的需要逐渐向应用型、综合型、创新型转化,而现有部分院校培养出来的学生缺乏这一综合能力。致使许多高校学生毕业后失去了就业能力,部分学生对知识实际应用能力较差,知识更新速度较慢,缺乏创新意识,更缺乏创新能力,这是影响就业因素的主要原因。那么,何谓创新能力呢？“创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构,是指一个人产生新思想、认识新事物的能力,即通过创新思维、创新行为而获得创新性成果的能力。在这个结构中创新思维处于最高层次,它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题的能力,除此之外,创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。创新能力意味着不因循守旧,不循规蹈矩,不固步自封。随着知识经济时代的不断发展,知识创新将成为未来社会文化的基础和核心,创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。”[1]当前,培养具有创新精神和创新能力的人才,已成为教育的核心目标,而高等学校更负有重要的使命。是摆在高校面前的一项重要课题,需要进行认真研究和实践。就高等学校而言,在实施创新教育、培养高素质综合性人才、提升就业能力方面应重点做好以下几方面的工作: 1 实施创新教育,培养创新人才的措施 教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。但长期以来形成的继承性教育方式根深蒂固,严重制约着创新教育的实施。“表现在:注重对知识的传授,忽视学生综合素质的提高和能力的培养,特别是创新能力的培养;人才培养模式单一,忽视个体的差异性,不注重学生的个性发展;专业口径过窄,培养的人才基础知识单薄,缺乏综合、交叉优势;忽视学生的主体作用,学生的学习被动,“唯书”、“唯分”,形成应试教育的怪圈;在教学管理制度方面不够灵活,没有给学生以充分的自主和宽松的学习环境等。因此,为了实现创新人才培养目标,就必须进行教育创新。教育创新主要包括:教育观念创新、教育模式创新、教学内容创新、教学方法创新、教育评价创新、管理机制创新及环境创新等”。[1]这是一项宏大的社会系统工程,需要教育领域和全社会的共同努力。 1.1 改变陈旧观念,不断更新知识 为适应时代发展的要求,教师只靠旧有的知识来“传道、授业、解惑”是很难占据讲台的,必须懂得自己不但是“经师”,而且更重要的是“人师”,必须有一个创新意识的头脑,具有一定的想象能力,分析与创新能力,应该不断地改变陈旧观念,不停地学习,不断地用新知识武装头脑,教育学生会学、会思、会想,培养他们的创造精神和创新能力。教师作为课堂教学的管理者,必须提高认识,要把培养学生的创新意识当作教学中的一个重要目的和基本原则。同时,教师自身能力和素质的提高也至关重要。一个教师,如果自己在学科领域中从无“建树”,甚至一点“再创造”也没有,那么他就永远体验不到创新所带来的愉悦。他就很容易把原本丰富多彩的内容讲得索然无味,也就很难在教学内容中安排出有利于学生创新的情境,更难于给学生作出创新的示范。 1.2 革新教学方法,激发创新意识 在教学过程中,教学方法对人才培养起着重要作用。教师是教学的主导,改革教学方法,关键在教师。教学方法的改革,最主要是应做好四个转变:“从传统的“传道、授业、解惑”的教育观念转变到以创新人才培养为主要目标的教育思想上来,自觉地将创新教育寓于各个教学环节之中;从“以教师为中心”、“以教师讲授为中心”的教学方法转变到以学生为中心、以指导学生自学为中心的教学方法上来,不仅要培养学生分析问题、解决问题的能力,更要培养学生提出问题的能力和习惯,提出问题往往是创新的开始,大学生正处于生理青春期,思维活跃,想象力丰富,要培养创新精神和创新能力,首要的是教师应该树立科学的教育理念,具备改革和创新意识,在具体的教育教学过程中给学生创造创新的空间。要启发学生多问“为什么”,少问“是什么”,突出学生的主体作用,发挥教师的主导作用;从“满堂灌”、“填鸭式”、“黑板加粉笔”的教学方法转变到启发式、讨论式、研究式的教学方法上来,调动学生学习的积极性,积极利用现代化教学手段,提高教学质量和教学效益;同时,注意将科研引入教学过程,激发学生创造精神,训练科研方法,提高研究能力,使学生由学会学习到学会科研,由自学达到治学”[2]。 2 学生综合素质与创新能力培养是提升就业能力的关键 “通过