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网络文化对大学生价值观念影响分析

网络文化对大学生价值观念影响分析摘要:网络文化对大学生的影响具有相互性、有限性、方向性和阶段性的特点;影响方式包括短期影响和长期影响两个部分,影响程度因人而异并随时间变化,短期影响积累到一定程度就会转化就为长期影响;影响程度同个体的上网的时间、内容以及上网的目的、本人对网络的态度及网络环境特别是网络抵抗能力直接相关。 关键词:网络文化; 大学生; 价值观; 教育 中图分类号: G410 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2010)04-0009-04 随着网络的普及化,网络文化已经成为大学校园文化的重要组成部分,已经并且仍然在以其自身特有的方式融入学校的精神环境和文化氛围,其影响和熏陶对于当代青年大学生的成长起着十分重要的作用。由于长期以来我国中小学阶段价值观教育的缺失,加之市场经济大潮和西方文化的冲击,青年人当中拜金主义很受追捧,究其原因,社会影响特别是网络文化对大学生价值观念的影响是不容忽视的。 一、大学生价值观的主要特点 大学生价值观就是大学生对事物价值的根本评价标准,主要由价值目标、价值评价和价值取向三要素组成,是大学生对于区分是非、好坏、荣辱、得失、祸福、苦乐和利害等问题的基本观点,是大学生世界观和人生观的主要内容和重要组成部分。人的价值观念是后天形成的,是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用,其他社会环境也有重要的影响。个人价值观有一个形成过程,是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。个人的价值观一旦确立,便具有相对的稳定性,形成一定的价值取向和行为定势,是不易改变的。总体来看,大学生价值观的主要特点体现在三个方面: 1.价值观处于最后形成的过程中 大学生正处于青年前期,青年期是自我意识发展的突变期,在这个阶段自我意识发展的主要特点在于追求自己内在世界中存在着的“本来”的、本质的我,并将注意力集中到发现自我、关心自我的存在价值上。作为青年前期的大学阶段是大学生为走向社会作着前期准备,在大学阶段有了相对自主的行为选择,通过在大学这个既是校园又是社会的环境中的学习、积累、沉淀和升华,大学生的评价标准走向完善,社会目标和人生目标逐渐形成,道德目标趋向成熟,形成了相对稳定、较为完整的价值观体系。在这个阶段,大学校园文化环境是价值观的主要影响因素,有限接触到的社会环境和家庭因素是价值观的次要影响因素。大学生这一时期所接触到的道德标准、价值目标、文化环境、学习的积淀、榜样示范、亲身体验和自我评价都是影响价值观形成的基本因素。而在校园文化环境中,网络环境占有重要地位。 2.具有较大的可塑性 大学生价值观的可塑性是由大学生的身心特点和价值观自身的形成规律决定的。青少年是人生学习知识、培养能力、形成道德品质的关键阶段,这个时期也正是接受思想道德教育、加强自身修养、形成价值观的最关键阶段。这就是说,大学生的价值观念没有最终形成,此时外界的影响仍是价值观形成的重要影响因素。大学生离开家庭进入学校后,家庭对他们的思想观念方面的影响程度降到了很低的水平,而来自教师、同学和社会等方面的影响则成为最重要的影响因素。在大学4年里,大学生所处的环境、氛围和受到的影响、熏陶的不同,会使他们此后的人生轨迹完全不同。价值观同道德观念一样,从本质上讲都是人的综合性的心理定势,是客观外界事物作用于人的头脑中,经过人的学习、锻炼、判断、取舍以及总结正反两方面的经验教训而形成的系统的价值判断标准。外界客观条件制约着价值观的产生和形成。因此我们说大学生的价值观的可塑性较大。实际上,不仅是大学生,在特定条件下,任何人的价值观都会发生变化。大学生道德观发展尚未最后成形,这一特点体现得更加突出。 3.总体上呈现多元性 改革开放以来,随着思想的解放,中西文化的碰撞,当代大学生的价值观已由单一走向多元。例如,在价值标准上,有的“唯书”,有的“唯实”,有的“跟着感觉走”;有的以社会利益为标准,有的以小团体利益为标准,有的以个人利益为标准。在价值取向和价值目标上,有的重钱,有的重义,有的重享乐,有的重事业,有的重权力,有的重原则,有的重“关系”,有的重理想,有的重现实。其中最为突出的是,大学生当中的一些人对艰苦奋斗、勤俭节约等“传统观念”已不屑一顾。他们渴望成才,企盼致富;他们关心事业,关心家庭,关心“看得见摸得着”的实惠;不论什么事总希望走捷径,其价值取向更加讲实效重现实。但是,这种实用性有时带有一定的庸俗性,如有些青年过分看重“关系”、享受、金钱、地位和眼前,欣赏高尚但不想拥有高尚,赞誉英雄但并不想成为英雄,其价值观具有鲜明的实用色彩。 二、网络文化对大学生的影响分析 1.网络文化对大学生价值观的影响特征 (1)网络文化影响的相互性任何

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