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从文化生态角度对教授治学困境所引发思索摘 要：教授治学的困境在哪里？教授治学的困境在于传统文化对人思想的制约，在于法律制度的不完善，在于每个教授专家的责任心。本文通过对文化生态和教授治学的内涵的界定，引出教授治学的困境所在，提出一些自己的见解。 关键词：教授治学；文化生态；困境 中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0177-01 一、文化生态的界定 “从生态学的角度来看，人类的生存环境有三，即自然环境、社会环境和规范环境，文化生态环境主要由社会环境和规范环境构成。“文化生态”，是指由构成文化系统的诸内、外在要素及其相互作用所形成的生态关系。”文化生态，是历史的积淀，是民族的特色，也具有现代气息；具有鲜明的特点，同时又和其他的文化具有千丝万缕的联系。中国是个古老的国家，有着五千多年的光辉灿烂的文化积淀和底蕴，同时中国又是一个新型的国家，新中国的建立到现在也才60年，其中，改革开放也才30多年，工业化，科技创新，政治经济制度以及法律制度的完善和创新等，中国无时无刻不在求变，求发展。我们高等教育界，也面对着改革和发展的问题，争取进入世界一流大学的行列。与世界一流大学相比，我们还有很多的不足跟需要学习之处。我们的不足是体制上的，也是思想上的。随着现代文明的产生与发展，民主和法制的思想更有利于现代社会的发展。所以，坚持依法治校和民主治校，适用于我国的高等教育的改革和发展。 我国的改革开放是顺应世界潮流的。相应的，我们的高等教育的改革也应该顺应这个潮流。这对于大学的领导者和灵魂人物来说，是艰巨的任务也是挑战。 二、教授治学的界定 我国的教授治学的概念是舶来品，起源于中世纪欧洲的大学，在西方有着悠久的历史。教授是大学里特有的高级职称和具有这一职称的群体。教授是大学里的灵魂人物，是学科建设，学术研究和教学规划的主力军。教授是知识渊博的学者---即在自身领域有所建树的做学问者，具有学术威望和号召力；也是传道授业解惑的大师，使莘莘学子能够传承学业，领略学问的奥妙，起到画龙点睛的作用。这不仅需要教授具有静水流深的治学精神，也需要具有虚怀若谷的大师胸怀。 教授治学指的是，在学科建设，在学术研究，和在教学研究上，教授所体现的价值和贡献。教授治学的顺利展开，是大学精神欣欣向荣，生生不息的源泉。教授治学是学科科学建设，学术进一步发展，人才继往开来的保障。而且它的前提是，大学的领导者和灵魂人物，要摒除大家长权威的思想，树立人民公仆思想，才能真正的做到学术的民主和自由；教授和教职工和学生主体也应该树立主人翁精神，捍卫自己的权利。 三、当代困境和所引发的思考 教授治学的困境关键在于文化思想的羁绊。而健全和完善法制跟制度等也是需要进一步跟进的。 1.在教授治学和教授治校上，很多人观点不一。有人认为，学校应该教授治学，校长治校；有人认为，校长也应该是教授，所以，教授治校。不管怎么样，关键问题在于--学而优则仕，是否学术水平就代表管理水平？虽然成为一校之长是一种荣耀且具有行政权力，但是作为一个学者，应该具有虚幻若谷，谦虚谨慎的态度。同时，国家和大学应该具有相应的法律跟规章制度对学者的权力跟自由以保障。行政与治学应该平起平坐，分工合作，相互监督，相互探讨。 2.学者应该以德治学，德才兼备。如果身居高位，学者的道德水平和社会声望以及理想就至关重要了。身居高位，如果没有人民公仆的思想，而是具有表面道德文章，内心里大家长权威的思想，这就难免说得头头是道，做得又是另一套了。官本位这种落后思想的存在是国家发展的羁绊，也是现代高等教育发展的羁绊。 3.依法治校，呼吁国家制定更完善的教育制度，学校制定更符合学校实情的具体的规章制度。建立党委领导，校长治校，教授治学的三权分立的现代大学制度。关键问题就是法制建设还需完善，同时现代大学制度应该依据校园特色制定细则。同时，教授，校长，党委三者并不是完全对立的角色，而是可以相互转换的角色，只是各安其职的思想跟境界，也需要相关的法制和规章制度作为保障，而不是身兼数职，分身乏术。一个适合做学术的教授不一定就没有管理才能，而学而优则仕也不是人人都适合。校长人才的缺乏，一方面也许在于我国高校管理体制尚不成熟，另一方面也在于校长自身的分身乏术。 适应现代社会，工业社会发展的进程，适应市场经济体制，改变计划经济时代的一刀切，高度集权，整齐划一。我国古老文明的璀璨成果不能丢，继承自古以来的的教育理念，传承五四运动后老一辈教育家的教育理念。找准自己的定位，改变高校管理体制，建立有中国特色现代大学制度，是我们高等教育界的艰巨任务。 参考文献 [1]范国睿.“文化生态与教育发展”论纲[J].教育探索，2010（4）.