师范生从事家教活动存在的问题及对策研究.docVIP

　　师范生从事家教活动存在的问题及对策研究 谭利佳 （辽宁师范大学教育学院，辽宁大连116029） 摘要：近年来，师范生做家教已经成为师范院校中的一种普遍现象。师范生从事家教活动可以锻炼能力，增加阅历。但如何分配好学习与家教活动的时间是师范生必须面对的问题。本研究通过总结师范生从事家教活动时存在的问题并分析其原因，寻找行之有效的解决对策，目的在于促进师范生家教活动朝着健康有序的方向发展。 .. 关键词：师范生；家教；家教质量；安全保障 DOI:10.16083/j.ki.-1296/G4.2015.01.018 中图分类号：G646 文献标识码：A ：1671—1580（2015）01—0038—02 收稿日期：2014—07—22 简介：谭利佳（1990— ），女，辽宁大连人。辽宁师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：课程与教学论。 目前，随着高校的扩招和就业形势的日益严峻，大学生为了提高自身的能力，增加社会阅历和经验，便积极投身于实践活动当中，而师范院校的学生更多地选择将家教活动作为自己参与社会实践的主要形式。但由于师范生自身经验的不足以及社会和高校缺乏对其的监管，使得家教活动中存在这样或那样的问题，要如何有效地对这些问题加以解决，让家教活动充分发挥其作用，是一个值得思考的问题。 一、师范生从事家教活动时存在的问题 （一）教授学科与所学专业关联性不强，影响了家教的质量 目前，多数师范生在做家教时教授的学科与自己所学专业的关联性不是很强。由此可见，师范生在选择做家教时很少考虑自己的专业，而往往是根据具体的家教要求来确定所教科目。在家教活动中以主科科目居多，这样就会使非主科专业的师范生在选择时受限。 （二）家教活动与学业冲突 学生的首要任务是学习。虽然师范生未来会成为教师，通过从事家教活动能够积累丰富的经验并增加社会阅历，但是，只有拥有了扎实的专业知识，才能在今后的工作岗位上充分发挥自己的才能。 虽然家教工作益处很多，但我们也应该看到，由于从事家教活动而影响学业的情况也不在少数。而占用时间最多的情况多数发生在期末。由此可以看出，如果不能合理地安排家教活动的时间，就很可能会出现其与学业冲突的情况。 （三）从事家教活动的过程中缺少安全保障 大多数学生会集中于平时的晚上和周末进行家教活动，这样的时间安排使其在往返学校途中存在比较大的安全隐患。家教活动多是学生自己私下进行的，高校对于学生从事家教活动的地址、时间不了解，对于家教活动缺乏监管，导致学生在进行家教活动时缺少相应的安全保障。 二、师范生从事家教活动及产生问题的原因 （一）社会对于家教的大量需求 目前，我国教育体制主要以应试教育为主，中考、高考仍然是教育的指挥棒。虽然现在全国各地都在大力倡导素质教育，但是，考试依然是国家选拔人才的主要方式。这就使得很多家长不惜重金聘请家教来对其孩子进行辅导，目的就是能让孩子在残酷的选拔考试之中脱颖而出，实现名校梦。而且，现在大部分中小学的班级人数都在30人以上，这样一来，教师就很难做到因材施教，也不可能照顾到所有学生的学习进度。成绩稍差或者稍好的学生为了弥补自己的不足或者要学习更多的知识，就会选择一对一的家教来辅导自己。大量的家教需求必然会从客观上促使师范生加入到从事家教活动的队伍中来。社会、家长这种盲目的需求使得家教市场上的家教教师存在良莠不齐的现象，严重影响了家教活动的质量。 （二）师范生不能合理地分配时间 学生的本职是学习，家教活动或者其他的兼职活动都是学生课余生活的有机组成部分。但是，部分师范生对于自己从事家教活动的时间却没有进行合理的分配，他们中的一些人利用学习专业课的时间去从事家教活动，这不仅影响了平时正常课程的学习，导致学业的荒废，同时，过度的劳累也会对其身心发展带来不利的影响。如果不合理地安排家教活动的时间，就会在一定程度上导致家教与学业之间产生冲突和矛盾。 （三）高校缺乏安全管理且学生的自我保护意识淡薄 师范生家教活动中的不安全因素主要是由高校缺乏管理和师范生自我保护意识淡薄所造成的。大部分在校外从事家教活动的师范生并不会主动地向自己的班主任或辅导员说明家教的具体情况，而很多辅导员也并不清楚哪些学生在什么地方、什么时间从事家教。虽然大学生就业问题在高校中备受关注，学校也设置了相应的课程对学生进行职业规划指导，但是，对师范生从事校外家教活动的相关管理仍然显得不足，这样一来，师范生的人身安全就很难得到保障。师范生由于多数时间身处校园之中，涉世不深，因此，对于社会的阴暗面了解不足，在与他人的交往过程中很容易受到欺骗、勒索。 三、对师范生从事家教活动的建议 （一）师范生应提高自身的素质和教学能力 师范生应该了解辅导对象的身心发展规律，学会与中小学生进行沟通，根据不同年龄阶段学生的