中医专业开设《医学综合设计性实验》课程初探.pdfVIP

第14卷第20期．总第244期 ◎ 2016年10月．下半月刊 效果。 ①要引导学生做充分的课前学习，保证每位小组成员 3．3PBL教学模式有利于提升护理本科生的综合能 都能够参与到讨论中，查找有效的信息，小组组长应 力PBL教学法以问题为基础，以护生为主体，打破了 详细记录讨论内容以备课上发言。②在课堂发言时， 传统的填鸭式教育模式，让学生变被动学习为主动学 教师要起到引导的作用，及时帮助学生查漏补缺，对 习，在发现问题，解决问题的过程中，通过查阅资料， 小组成员提供的信息与资料进行判断，以保证信息的 与小组成员讨论等方式，能够增强护生查阅检索资料、 准确性。 语言组织以及团结协作的能力，同时，护生的自信心 参考文献 fl】杭丽，邱萌．PBL教学法在基础护理学教学中尝试效果的分析[J]．护理实 也进一步增强，综合素质不断提高，为以后进入临床 践与研究，2009，6(21)：75—76． 独立工作打下基础。 【2l张仲翡，王岚，邹静，等．循证护理与PBL结合的教学模式在消化内科带 4结论 教中的应用[J】，护理研究，2013，27(2)：378—379． 在《护理基本技能综合训练》课程中引入PBL教学 [3]徐蕴芳，诸琳，万蓉．以患者为中心的护理工作模式与传统常规护理模式 的对比分析(J】贵阳中医学院学报，2014，36(1)：141一143． 模式，取得了良好的教学效果，符合新型人才的培养 【4】李婷婷．以病人为中心以改革促发展——访上海交通大学医学院附属 要求，同时也得到了护理本科生的认可，值得推广应 瑞金医院护理部主任吴蓓雯[J]．中国护理管理，2014，14(1)：29—30． 用。在应用PBL教学模式的过程中，应注意以下两点： (本文编辑：杨杰本文校对：张勇勤收稿日期：2016．05．19) 中医专业开设《医学综合设计性实验》课程初探※ 常征辉1赵川2陈晓辉2尚立芝2+李晓冰2李新民2侯俊琳2 (1河南中医药大学教务处，郑州450046；2河南中医药大学基础医学院，郑州450046) 摘要：目的探讨开设《医学综合设计性实蚴教学的方法，评价医学综合设计性实验的教学效果。方法组织中医专业 学生，宣讲开设《医学综合设计性实验》的意义，组建团队、选题、实施、答辩与结项：结果完成四项医学综合设计性 实验的教学内容，激发了中医专业的学生对中医药的学习积极性。结论医学综合设计性实验能提高医中医专业学生对医 学实验的综合设计和动手操作能力，提高了教学效果。 关键词：中医学专业；综合设计；实验教学；医学综合设计性实验 doi：10．3969“issn．1672—2779．2016．20．010文章编号：1672—2779(2016)一20—0020—03 Re鞠国阳hon M9dj∞l P陀盱minary E咖bI掌shjng柏e柏eComp阳hensjveD鹊ignExperimem in ofTradhionaIChine∞M酣谳ne Major cHANG