中职工艺美术类课程项目化改革探讨——以中山市沙溪理工学校室内设计专业教学改革为例.pdfVIP

2013年1月 西北成人教育学报 Jan．2013 oftheNorthwestAdultEducation No．1 第1期 Joumal 中职工艺美术类课程项目化改革探讨 ——以中山市沙溪理工学校室内设计专业教学改革为例 陈国成 王红霞 (中山市沙溪理工学校，广东中山528471) (广州大学外国语学院，广东广州510006) [摘要】随着我国职业教育的发展，我国中职教育的课程改革也进入到了一个关键时期。很多课程不能完全适应社会的 需要，出现了各种各样的问题。如何通过中职工艺美术类课程改革来改变这种情况，笔者从项目课程人手，对课程定位，课 程体系的建立，课程管理体系和教学模式等方面进行探讨，通过项课程目化改革中存在的问题，从而实现整个课程建设的 良性发展。 [关键词]课程项目化；人才培养模式；课程评价体系 [中图分类号]G712 【文献标识码]A [文章编号]1008-8539-(2013)01—0018—04 当前我国的职业教育快速发展，教育部提出“大 程改革的重中之重，也是难点所在。人才培养目标 力推行工学结合、校企合作的培养模式”同时下发了 首先决定了培养什么样的人才，这种人才是否适应 《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，提 社会的需要，这需要实践的检验。人才培养目标的 出“结合我国国情，大力推进工学结合、校企合作，逐 制定必须要从社会的需求出发，从行业的发展出发， 步将技能型人才培养模式转变到工学结合、校企合 从反向的研究中确定出当前及未来需要什么样的人 作的路子上来”【l】。我国的中等职业教育工艺美术类 才，这样的人才应具备什么样的技能。由最终结果 课程改革进人到了一个关键时期，在改革到底为什 推理出我们的人才培养方案该设立哪一些课程，这 么要改、要改的内容是什么、如何改等问题上有的学 些课程能达到什么样的效果。同时梳理出它们之间 校依然模糊不清，在目标定位、操作方法和实施管理 的相互关系。 中出现了很多问题，结果出现了越改越糟、越改越乱 人才培养方案的制定不仅需要实践总结更需要 的现象。而另一些学校逐步进行了课程的项目化改 理论分析，只有这样才能探索出中等职业教育特点 革，取得了一定的改革成效。课程项目化究竟存在 和项目化的课程体系。理论分析需要综合心理学、 着哪些优势?如何让这些优势尽可能的发挥，它对 教育学最新知识，从基础人手掌握，将中等职业教育 教学有没有副作用?工艺美术类课程项目化改革该 的特殊性与艺术教育的灵活性以及现代教育教学手 如何人手?这些问题都需要我们不断去研究和探索。 段的应用三者结合，使得我们必须从更深的层次梳 课程项目化改革是一个较新的研究领域，也是 理中职工艺美术教育的教学理论。 职业教育课程改革发展的必然。工艺美术类课程的 作为课程设计的前提条件，专业设置的定位摆 项目化改革由于其本身的学科性特点，在人才培养 在了优先位置，只有找出准确的定位，才能有一个正 计划的制定、课程组织机构、课程实施管理等方面具 确的培养目标，继而进行后继的教学活动的开展。 有很强的独特性和复杂性。只有迸一步加大教学改 中山市沙溪理工学校室内设计专业以中山市地区装 革力度，实现“内涵式”发展，才能建立起具有区域特 饰行业的发展趋势和人才结构现状的调研报告为依 色的中等职业教育工艺美术类课程体系。 据，围绕中山地区的室内设计行业、家具设计行业、 广告设计行业等企业的室内设计岗位的用人要求，