风景园林专业毕业设计教学改革研究.pdfVIP

长江大学学报(自然科学版) 2011年6月第8卷第6期 Journalof Sci Jun．201 No．6 Edit) 1，V01．8 YangtzeUniversity(Nat doi：10．3969／j．issn．1673—1409．2011．06．121 风景园林专业毕业设计教学改革研究 1 金敏丽，钱奇霞 (浙江农林大学园林与建筑学院，浙江临安31300) [摘要]毕业设计是高等学校本科实践教学的重要环节，对提高学生的专业综合能力起着举足轻重的作 用。根据风景园林专业毕业设计的特点，分析了目前存在的主要问题，并从构建专业课程体系、开展自 主化专题化选题、创建多元化团队化教学平台、加强教学管理等4个方面探讨了提高毕业设计教学改革 的途径。 [关键词]风景园林专业；毕业设计；教学改革 [中图分类号]G642．477 [文献标识码]A 风景园林是一个具有较强实践性的应用型学科，因此专业教育着重培养学生在根植于人类传统和系 统认知的基础上进行环境设计、形成概念、协调关系和创作作品的能力[1-2]。大多数风景园林专业学生 就业后将面临有关园林规划、设计、施工和管理等方面的实际问题，因此毕业设计是学生毕业前的最后 一次综合性的实践训练，是本科教育的一个重要实践环节。因此，通过毕业设计阶段对大学所学的知识 融会贯通，来健全学生的专业知识结构、提高综合解决问题的能力，是非常有必要的。 1当前本科毕业设计中存在的问题 毕业设计是风景园林专业实践教学的重要一环，通过毕业设计能够使学生对所学的专业知识进行有 效整合和灵活运用，因而对提高学生的素质与培养综合能力有着举足轻重的作用。随着各高校教学改革 的深入开展，毕业设计教学质量得到了一定程度的提高，但是就目前风景园林专业的现状来看，主要还 存在以下几方面的问题。 1．1毕业设计与毕业实习、就业冲突 大四下半年是毕业生开展毕业设计工作的关键阶段，但同时也是进行毕业实习、求职择业的高峰 期。一般学生在进行毕业设计前就已经开始进入各种设计单位进行实习，毕业实习的好处很多，但是同 时也会对毕业设计有一定的冲击。学校的学习是研究型的，而实习单位的实践项目往往具有较浓的商业 色彩，再加上目前园林市场的不规范，单位水平参差不齐，在实际操作中会暴露出很多弊端。这在无形 之中会影响学生正确专业价值观的树立，潜移默化地影响毕业设计的完成效果。另外，由于目前学生就 业压力的增大，学生对就业的重视程度远远高于毕业设计环节，因此花在毕业设计上的时间大大压缩， 使毕业设计质量得不到保证。 1．2选题方式缺乏人性化考虑 目前毕业设计往往是先由导师拟定题目，再由学生来选题，虽然学生可以根据自己的意愿来选择导 师与题目，但是学生选到既适合自己的导师又适合自己的题目并非易事。每个学生在专业上都有着自己 的专长与爱好，且专业知识的掌握水平也各有不同，这样的选题方式对于学生个体间的差异考虑较少。 1．3毕业设计与课程设计内容部分重叠 目前，很多高校风景园林专业存在着毕业设计内容与专业课程设计教学内容部分重叠的现象。毕业 设计的内容主要是以方案设计为主，与园林规划设计课程设计教学有相似之处，设计的深度往往停留在 [收稿日期]2011一05—18 [基金项目]浙江农林大学教学改革项目(2021000499)。 [作者简介]金敏丽，女，硕士，讲师，主要从事景观规划与设计方向研究。 ·268· 长江大学学报(自然科学版) 2011年6月 方案初步设计阶段，而对实际工程中综合问题的考虑较少，不知道如何运用学习到的各种知识使自己的 设计更趋于合理与完善，常常是被动的认识与处理。 2毕业设计教学改革的探索 综合性与实用性是毕业设计不同于教学环节的重要特点之一。“大学教育的过程，就是要把一个需 要教师教才能获得知识的人，培养成在他毕业时不要教师教也能无师自通的人”[3|。一个优秀的园林设 计师必须具有对园林及相关专业知识综合运用的能力。 2．1构建专业课程体系 毕业设计是大学本科专业教学的一个最后环节，是专业课程教学体系中的重要组成部分。毕业设计 的教学改革不能仅仅局限于毕业设计本身，而应该首先着眼于专业的培养目标与