呵护学生兴趣 激发学生潜能.docVIP

呵护学生兴趣 激发学生潜能【摘要】信息学奥林匹克竞赛是五项国际学科奥林匹克竞赛之一，它的宗旨是宣传信息学这一新兴学科，激发学生对计算机科学和信息技术的兴趣，通过竞赛形式对有才华的青少年给予激励，促使其能力得以发展。一年一度的全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP)就吸引了全国各地众多中学生参赛。 【关键词】信息学 兴趣 小学生 编程 信息学竞赛着重考察学生对问题的分析理解能力，数学抽象思维能力，编程语言的应用能力和编程技巧、想象力和创造力。通过竞赛培训不仅让学生掌握了系统的电脑知识与一定和编程能力，更培养了学生思维能力和细致的学习习惯，引导学生开启了一扇新的大门，这对学生的一生也会产生深远的影响。许多学校在小学阶段就在这方面开始了系统的培训。我们学校开展这项活动已有十年时间，每年也参加本地区的少儿信息学竞赛，积累了不少经验。兴趣是最好的老师，保护并激发学生的兴趣是学生乐学的关键。也是学生升入初中也能继续学习的动力。如何培养学生的兴趣，引导学生逐渐爱上程序设计是我们小学辅导教师要重点关注的。 一、明确学习目的，让学生了解从小学习程序设计的用处 小学生爱玩电脑游戏，电脑对学生着浓厚兴趣。让学生来参加信息技术社团也是满怀喜悦，我知道他们是冲着可以玩电脑而来的。当开始学习Pascal没过多少时间，就丧失了信心。所以我告诉学生真正的电脑高手不是游戏玩得好，而是能编制游戏软件让别人来玩。真正的电脑高手是能用大脑指挥电脑，让电脑发挥更多潜能为人类服务的人。还从网上找来用Pascal编制的“俄罗斯方块”让学生玩，打开原代码让学生看，告诉学生这个游戏就是我们要学的Pascal编写的，我们以后学会了Pascal后自己也可以编制出游戏了。以这样直观的方式让学生明白学习程序设计的用处。引导学生把玩游戏的兴趣渐渐转移到学习计算机语言上来。 二、帮助学生克服对英文的畏惧情绪 学习Pascal，首先要学习常用的数据类型、常用的系统函数、程序的基本结构、Turbo Pascal软件(TP7)的英文界面等。不仅理论知识多，还有好多英文单词，很少有英文基础的学生往往会产生畏惧情绪。两三个星期下来学生的学习积极性明显降低了，甚至有的学生当了“逃兵”。后来我采取的办法是减慢教学的速度，多上机实践。学习Pascal的第一课就让学生了解TP7，让学生编写他的第一个程序，学习Write语句，然后学习算术运算符号、变量与赋值语句、Read语句。通过大量的练习学生对TP7不再畏惧后再继续学习几种标准的数据类型。这样通过学习内容调整，加上重视上机实践，学生易于接受渐渐尝到编程的乐趣。 三、选择与学生学习与生活相关的问题，让学生完成编程的过程中产生成就感 为了培养学生的兴趣，我也常常打破教材原有的顺序，把信息技术教学中的“任务驱动法”引入到辅导中来。多设计与学生学习与生活相关的问题，把编程看作是编制一个个小游戏。比如让学生编制一个“剪刀、石头、布”的游戏，让学生与计算机进行比赛。在学生编制的过程中学习了分支结构语句的写法和随机函数的使用，接着提高要求，要求编出的程序能通过“三打二胜”制来决出胜负。这样学生又在程序中要用到循环语句与累加器，对学生又是一次挑战。要动脑筋又有得玩，学生的积极性很高。我还鼓励学生把自己制作的小游戏编译成可执行文件交给其他同学或家长看，与他们一起玩，在同学与家长的赞扬声与羡慕目光中体验成就感。 四、基础知识分散教学，让学生有巩固与实践的机会 以前总是让学生在临近比赛的几个星期集中时间学习基础知识，使用题海战术死记三硬背。其实学生对电脑的基础知识只是一知半解，学习的兴趣也会丧失。后来我把基础知识教学化整为零，利用学习Pascal的间隙分散进行教学，收到了较好的效过。实际上现在的学生使用电脑的时间已是很多的，学生没有学过理论知识，只是孤立地学会了一些操作技能，所以讲不出所以然。学习过基础理论知识后就能把知识与技能关联起来，逐渐融会贯通。要在平时就对学生渗透计算机的理论知识，让学生有一个理解的过程。比如在学习ASCII码后，再学一学一个汉字所占的字节和容量的几个单位。因为以后经常会遇到容量的概念，教师多次提到，所以渐渐理解了。而一般学生到了六年级对存储容量的概念也是模糊的。当学生对实践经验与基础理论结合起来形成知识体系的时候，比赛中对重视实践的选择题学生作答时就不会束手无策。有时老师猜想学生没做到过的题目他们也能顺利完成，因为学生获得知识的渠道并非只有辅导老师的口口相传。 五、开展多种形式的活动，激发学生的持续兴趣 随着学生学习的深入，学生的能力、兴趣也出现了比较大的差异，所以也要重视学生的个体差异因人施教。我为学生建立QQ群、提供给学生自学材料和在线练习网站，引导学生自己学习钻研。进行各种