quot;启智博士quot;与孤独症儿童语言训练初探.pdfVIP

!理诠堡塞 ‘‘ 启智博士与孤独症儿童语言训练初探 覃艳文韦永英 (南宁残疾儿童康复中心广西南宁530003l 摘要：对孤独症儿童的语言训练已经进行了多种的方法．奉着找一种曼适合于孤被症儿童语言训绋方法的目的，。中ro”从2004年8月太 胆尝试用。启智博士”训练仪对孤独症儿童进行语言训练．经过两年丰的实践探索。运用醢训练仪及鬼好的方法使孤独症儿童在语言训练方面取得 了一定的成效． 关键词：孤独盎；语言训练；启智 1．问题的提出 培养语言的探索和成长：继续词汇和词类的发展。 语言不仅让我们认识世界，而且也需要用语言来进行思维 第五阶段早期造句阶段(24—36个月)提高语法知识：发 和杜交，用语言来表达自己的意愿和情感。换言之．语言能力是 展句子结构：加强和扩张词汇的概念。 智力结构中的一个重要特质。孤独症是一种广泛性发育障碍． 第六阶段熟练造句阶段(3岁-5岁)多造句．增加造句的 通常在幼儿二岁半以前就可以被发现。儿童孤独症主要表现为 知识；增加语义的知识；提高听觉处理；培养决定性的思考。 交流障碍、语言障碍和行为刻板三大主要症状．同时在智力、感 第七阶段语法派生阶段(5岁以上)发展第二语言的阅 知觉和情绪等方面也有相应的特征。语言发展和思想交流上的 读和书写的技能；提供高级语义的训练；加强抽象概念的训练。 障碍几乎覆盖了所有的孤独症儿童。语言发展轨迹异常．如人 以上语言发展的七个阶段都有相应的训练内容．教师可根 称代名词的逆转和反射性语言、发音、声调、节奏、音律、音量等 据儿童的具体能力和兴趣选择相应的学习难度和调动相应的模 方面也表现异常。目前儿童孤独症病因未完全明了。近年来发 式。学生切l练或测试完一个学习内容后．电脑会自动生成具体 病呈上升趋势且临床容易误诊。寻找更好的训练方法已经是一 的学习结果报告。通过此报告可更详细地掌握孩子的学习情况， 件迫不急待的事情。2005年6月至今，我接受。中心”的教学安 并可打印学习摄告。 排，利用“启智博士”训练仪对孤独症儿童已经进行了为期一年 2．2．4训练的主要方法 多的教学训练。 (1)训前先了解儿童语言发展的程度。通过PEP量表即《儿童 2．训练对象与方法 孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表)的测试结果了解孩子 2．1训练对象 、 的心理实际年龄(不是生理年龄)，包括模仿、认知理解、语言、社会 主要是在．r ， 交往等方面的能力．这是教育康复训练前做到心中有数、有的放矢 “中心”进行孤独症康复训练的3—10岁的儿童。在这为期的第一步。除此之外，要主动向所训孩子的其他老师及家长或陪人 一年半的时间里．我对在此连续训练达半年以上的孤独症儿童 了解情况，以便在具体的教学操作中傲到因材施教。 的训练安排、内容、方法及训练中遇到的问题等方面进行了具 (2)遵循语言发展的规律．按照以上语言发展的七个阶段， 体的追踪，从中探索出利用。启智博士”训练仪对孤独症儿童进 根据每个孩子的情况．从低到高的阶段选择相应的训练内容。 行语言康复训练的规律。具体对象 学生在所学的训练内容中。在测试中要求各自的测试结果达到 学生的训练情况表l 80％以上的正确率才能进行下一阶段的训练．如遇到孩子难以 掌握的地方，则暂且放下．采取先。向前看”再“回头看”的方式。 (3)在每次的训练中，教师对菝子的学习情况作记录，依其 个别差异。循序渐进的教。找出孩子易接受或不易接受的缘由。 弋