大学生人格障碍问卷河北省常模制定.docVIP

大学生人格障碍问卷河北省常模制定【摘 要】 目的：制定大学生人格障碍问卷(UPDI)河北省常模并考查其信效度。方法：以河北省1449名大学生为常模样本, 进行UPDI测试, 分别制定性别、年级、城乡常模, 并以均数、百分位、T分和划界分作为常模形式。结果：全量表的同质性信度和重测信度分别为0.92和0.86（P0.05），对人格障碍诊断的灵敏度为72.8%，特异性为89.7%。因子分析提取到一个主因子，可解释方差的55.78%，因素负荷值为0.548-0.657，人格障碍诊断组与普通大学生比较后实证效度LSD值为1.66-3.68（P0.05）。结论：大学生人格障碍问卷的河北省常模及信效度指标达到心理测量学要求，可用作大学生人格障碍筛查及临床诊断的参考量表。 【关键词】 人格障碍；心理测验学研究；大学生；常模 ；UPDI 中图分类号：R749.91 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2008)009-0649-05 人格障碍是指没有认知过程障碍或智力缺陷的情况下人格明显偏离正常。患者形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式，显著偏离特定的文化背景和一般认知方式（尤其在待人接物方面），明显影响其社会功能与职业功能，造成对社会环境的适应不良，病人为此感到痛苦，并已具有临床意义 ［1］。大学生人格障碍问卷（Personality Disorder Inventory for Undergraduates，UPDI）是适用于大学生人格障碍分型检测及诊断的标准化量表，与传统临床半定式诊断相比，问卷测试方法更客观、简便［2］。本文在大学生人格障碍问卷初步编制的基础上，制定了其河北省常模并考查其信效度。 1 对象与方法 1.1 对象2007年1至6月，根据河北省各地市大学分布，采用二阶段分层抽样方法, 选取石家庄、保定、承德、沧州、邯郸、唐山、衡水7市17所大学，样本为一至四年级的在校大学生，年龄为18-25周岁（以测验日减去公历出生日计算年龄)。抽样过程中，首先根据学校规模确定每所被选取学校的计划抽样数，然后根据该校的专业分布情况，选取1-3个该校的代表性专业，最后再依据该专业学生年级、性别分布情况按比例抽样，最后选取进入常模的学生样本，共发放问卷1500份,收回有效问卷1449份。其中男生551人，女生898人(见表1)。选取其中215名（河北师大和河北科大）大学生间隔45天后进行再次测验，以计算重测信度。 选取石家庄市人民医院心理科、石家庄市第六医院临床诊断为精神分裂症患者32人，神经症患者30人，从上述医院及各大学心理健康中心选取用CCMD-Ⅲ标准诊断为人格障碍的大学生31人，共93名临床患者作为实证效标人群。 1.2工具 大学生人格障碍问卷（Personality Disorder Inventory for Undergraduates ， UPDI）［2］ 共160个项目，分为10个分量表分别测查边缘型/冲动型（BDL）、反社会型（ATS）、分裂型（SZD）、分离型（SZT）、 回避型（AVD）、偏执型（PND）、强迫型（OBC）、表演型/戏剧型（HST）、依赖型（DEP）、自恋型（NAR）10种类型人格障碍。采用2级记分, T分70以下为人格正常，T分70以上为人格偏离正常。 由研究者、协作者及经过培训的心理学专业本科生发放问卷，按统一的指导语讲解测试要求，被试理解题意后按照自身情况如实作答。测验后，各地协作者对问卷答卷进行文本核对检验，最后汇总至研究者处，数据经过再次核对、检验录入后进行统计分析。 1.3统计方法 进行独立样本t检验、相关分析、单因素方差分析、主成分分析。 2 结果 2.1 信效度 2.1.1项目分析 每个项目与各分量表的题总相关在0.30-0.75之间（P0.01），项目区分度（鉴别指数，即高分组通过率减去低分组的通过率）在0.30-0.71之间。 2.1.2 信度 全量表的内部一致性信度系数α为0.92 ，重测信度为0.86。各分量表的同质性信度α为0.70-0.85，重测信度为0.70-0.84。 2.1.3 实证效度 各诊断组与正式问卷测试的大学生样本在全量表及各分量表上的得分见表2。精神分裂组、神经症组和人格障碍大学生UPDI总分及分量表分均高于正常大学生样本。以CCMD-Ⅲ临床诊断标准为效标， UPDI总分第90百分位(原始分71分)作划界分对人格障碍诊断，灵敏度为72.8%，特异性为89.7%；UPDI总分第95百分位(78分)作划界分诊断，灵敏度为61.4%，特异性为94.7%。 2.1.4结构效度 对各个分量表分进行主成分因素分析，特征值大于1的因