大学生性常识测验初步编制.docVIP

大学生性常识测验初步编制【摘 要】 目的：编制适合中国大学生的性常识测验。方法：参考国内外大学生性健康教材和性知识调查问卷，编制一份涵盖男女性生殖系统、性发育、个人性行为、人际性行为、少数性行为、性功能障碍、怀孕分娩、避孕和终止妊娠、性心理和性病艾滋病10方面的性常识测验。对多个样本施测后，根据被试的反馈和每道题目的难度、区分度，对题目进行删除、整合以及多次修改形成正式问卷，并检验此问卷的信效度。结果：大学生性常识测验包含36道题目，平均难度0.57±0.18，平均区分度0.30±0.05；包括男女性生殖系统、性发育、个人性行为、人际性行为、少数性行为、性功能障碍、怀孕分娩、避孕和终止妊娠、性心理、性病艾滋病10个方面的内容。测验的内部一致性信度为0.732，重测信度为0.733（P0.001）；对同一人群培训前均分25.7±4.1，培训后均分28.7±3.2，差异有统计学意义（t=-5.97，P0.001）。结论：大学生性常识测验具有良好的信度和效度，可用于大学生中进行测试。 【关键词】 性常识；大学生；测验；心理测量学 中图分类号：R167 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2008)004-0284-04 大学生是一个承担着众多社会期盼的群体，他们的身心健康受到大众的广泛关注。处于青春期末期的大学生性发育已经趋于成熟，而我国的性教育水平则相对落后［1］，大学生中出现的很多问题，如计划外怀孕、多次进行人工流产、感染性病艾滋病等，都是由于发生了未受保护的性行为所导致，而发生高危性行为则与缺乏科学的性知识有关［2］。此外，缺乏性知识也直接导致了大学生对自身性器官和性能力的错误认识，形成对自慰及性冲动的错误看法等严重后果［3］。 国内很多学者已经意识到这个问题，也对大学生性知识掌握情况进行了大量的调查研究。但是这些性知识的调查往往和性观念及性行为联系在一起，所使用的调查工具在内容上缺乏系统性和全面性，只涉及诸如“对月经或遗精是否了解”、“一滴血、十滴精是否正确”、“手淫是否有害健康”等简单内容。问卷的题型也不统一，是非判断题、单项选择题、多项选择题、填空题均有采用。而且在这些问卷中个人的态度、状况往往与性知识混为一谈，比如“对首次遗精(月经)现象的态度是（选择题）：喜悦、无所谓、害羞、恐慌、困惑、厌恶”。另外，有些题目选项过于笼统，无法掌握被试的准确水平，如“对避孕知识和措施是（选择题）：不了解、了解很少、比较了解” ［3-7］。并且已有问卷缺乏信效度的评定。为了给今后的大学生性健康教育工作提供一个科学有效的调查工具，本研究编制了大学生性常识测验。 1 对象与方法 1.1 量表的编制 国内外很多大学生性健康教材［8-10］和性知识调查问卷［2，11-13］涉及的性知识基本可以概括为下面十个方面：男女性生殖系统、性发育、个人性行为、人际性行为、少数性行为、性功能障碍、怀孕分娩、避孕和终止妊娠、性心理和性病艾滋病。本研究参考这些理论和内容编制了涵盖以上这十方面知识点的大学生性常识测验，共107道单项选择题。 在对研究者周围亲友、同学等21个人的小样本进行初测后（其中男生9人，女生12人，年龄20-24岁。医学生5人，非医学生16人），针对反馈（题量太大，有些题目太难，太专业）作了如下修改：将一些过于专业的题目删掉。如： 性心理障碍不包括下列哪一项； 性冲动时不由自主地从尿道口流出来的黏稠透明液体是；关于性发育异常，下列说法不正确的是；下列哪一项不是正常白带的成分；推算预产期的方法是；卵子的发育和成熟受哪两个激素的影响，等。然后将一些题目进行了修改和整合。如将关于自慰的8道题目整合为一道题，即关于自慰的说法，你认为以下哪项是错误的：A.自慰也称为手淫，是人们用手或工具刺激生殖器官而获得性快感的一种行为；B.自慰在青少年和未婚成年人中是一种非常普遍的现象，每周自慰1～2次不为过； C.自慰对于男性来说，伴随着精液的排出，会损伤元气，破坏性功能；D.自慰算不上疾病，也不属于道德败坏，偶然为之对身体并没有什么影响。将关于性梦的3道题目整合为一道题，即下列关于性梦的说法哪项是不准确的：A．性梦是指在睡梦中发生性行为 ，一般来说，男性的性梦常伴有射精，即梦遗；B．男女两性的性梦内容和表现基本相同，都是缓解性冲动的有效途径；C．性梦的产生与睡前身体上的刺激，精囊中精液的储积量，心理上的兴奋有关；D．这是青春期性成熟后出现的正常的心理、生理现象，在青少年中比较普遍 。最终，将题目精简到53道。 用修改后的测验对北京大学医学部的124名大学生志愿者进行测试，其中有效问卷120份（男生58人，女生62人，年龄19-21岁）。对一些过于简单或复杂，区分度过低的题目进行了修改。修改的原则是：