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网络环境下大学生信息素养现状研究及培养对策摘 要： 信息素养是信息时代大学生必须具备的基本素质，也是大学生综合素质极其重要的组成部分。随着计算机技术、通信技术、网络技术等现代信息技术的迅猛发展，大学生获取信息的途径发生了根本变革，当今大学生要在现代化的社会生存下去，必须掌握基本的信息技术，并且具有一定的信息素质，培养创新思维的能力。这也是他们为适应社会的发展变化而应该具备的生存和发展的本领，是促进他们自身创新能力同社会的要求结合在一起的重要品质。 关键词： 网络环境 大学生 信息素养 培养措施 一、信息素养的内涵和特点 信息素养即信息素质的培养，信息素养的概念具有丰富的内涵。 信息素养是指一个人获取和理解多种信息资源的能力，具体概括为以下几点：首先，利用分析技能将问题表达陈述出来，通过一些研究方法对问题进行深入探索并能批判性地评价实验性结论；其次，在明确问题、分析问题、寻求解决方案的过程中能够使用尽可能多的手段；最后，一旦明确目标，锁定答案，就一定可以完成。信息素养概念的本质在于对计算机、书本、政府机构、电影、谈话、海报等众多信息源进行分析和理解的能力。 相对而言，国内在这方面的研究开展较晚，自上世纪九十年代中期开始，信息素养的概念由国外引入国内，如：皮介郑反对过于广泛的信息素养观，即为了强调其重要性而包含太多内容，这样反而遮盖了自己独有的内涵，使概念趋于模糊和虚化，尤其是将一些在所有人类行为活动中都需要或涉及的共同因素包含进来。他认为这些共同的因素应交给相应的学科，如心理学等去解决，学者应集中关注信息素养所特有的内涵。他认为信息素养的内涵包括：信息意识、信息观念、信息知识、信息能力和信息伦理。 综上所述，信息素养概念自产生以来，人们就分别从多个层次、多个角度进行探讨和研究。 二、大学生信息素质培养教育的现状 结合有关信息素质状况的统计数据，大学生的信息素质教育现存在以下几个方面的问题。 1.学生的信息意识差。从学生调查表中发现，学生中从未翻阅过百科全书、科学年鉴和本专业核心期刊的占65％以上，他们的科研意识和信息意识淡薄，信息检索技能掌握不足。 2.信息资源的开发手段落后，没有完全实现现代化管理。信息资源开发人员素质偏低，计算机知识水平的低下影响了学生信息能力的提高。 3.师资队伍质量难以保证。有些学校至今没有专职从事文献检索课的教师，对文献检索课教师既不重视，又不进行培训。 由此可见，大学生信息素质的培养成为当务之急，也是高等教育的基本任务之一。 三、信息素养的评价标准 1.信息技能方面 标准一：具备高效并且准确获取和存储信息的能力； 标准二：具备批判性的、审慎的评价信息的能力； 标准三：具备准确的、创造性地使用信息的能力。 2.独立学习方面 标准四：能够通过对于信息的探求丰富个人兴趣； 标准五：能够尊重信息文化，理解并欣赏其创造性的表述方式； 标准六：追求在信息获取与知识创新过程中的高质、高效。 3.社会责任方面 标准七：能够充分认识信息对于民主社会的重要性； 标准八：能够了解并遵守与信息技术相关的伦理道德及法律规范； 标准九：积极组织和参与团队活动进行有效的信息开发和创新。 四、信息素质教育是当代大学生终身教育的前提 在当今科技日新月异的时代，知识和信息的时效性、前瞻性越来越强，一个人学到的知识很快落后、过时，面对知识和信息的易逝性，人们提出了“终身教育”的应对措施。过去的那种“满堂灌”式的应试教育，培养出来的学生缺乏个性和创造性，一旦他们离开学校走向社会，由于没有继续获取知识信息的意识和能力，缺乏应有的信息素质，便适应不了变化的社会和时代。相反，如果受过良好的信息素质教育，学生就能主动地获取各种知识和信息，并进行知识的突破，使学习不再受时空和地域的限制，从而实现终身学习的目的。 五、培养大学生信息素质的措施 培养大学生的信息素质和能力，应从以下几个方面入手。 1.加大信息素质的宣传力度，培养大学生的信息意识，创设广泛的信息素养培育的社会环境。大学生身处这样一个复杂多变的社会环境中，信息流始终贯穿整个网络。对大学生信息素养的培养离不开社会的影响，社会信息文化的普及化、平民化、大众化直接关系到大学生信息素养的培养程度，我们应该加强宣传，提高信息素养的地位，在强化提高认识的基础上，把信息素养教育和培养放在重要位置。 2.进一步完善公众网络硬件设施。互联网是大学生获取网络信息的平台，以计算机和网络为核心的信息技术在促进学生对于自主学习的主观认知、信息情感的塑造激励方面都起着不可小觑的积极作用。网络文化、信息技术、网络普及程度和发达程度对大学生