实践教学中CAI课件的设计与应用.pdfVIP

薹壶兰j登 j2些垡堡塞丝篓釜型些，一些 文章编号：1008—3723(2003)01一0058—02 实践教学中CAI课件的设计与应用 孙振龙，李涛 (本澳冶叠高等专科学校自动控制系，辽宁本溪117022) 摘要：文章详细阐明了在教学环节中引入实战教学巴u课件的意义，探讨了在实践教学中如何设计与应用实践教 学cAI课件．也阐述了实践教学cAI课件设计与应用中的一些看法。 关键词：实践教学；cAI课件；整流电路；辅助实验 中围分类号：G642，4l 文献标识码：A 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素 2．1．1坚持课件的科学性和教学性 质教育的决定》明确指出：“抓紧建立更新教学内容的 首先设计的课件要确保吸引学生积极主动地参 机制，加强课程的综合性和实践性，重视实践教学，培 与实验，通过设疑，使学生积极思考、发现规律，归纳 养学生实际操作能力。”可见实践教学环节在高等教 解答疑惑。制作的课件必须成为实验教学的辅助工 育中的地位越来越重要。实践教学人员面临的问题 具，科学地设计交互界面，准确地引用理论和实践知 是，如何更好地把实验与学生紧密联系一起。使实验 识点。其次设计的课件应遵循教学原则，课件与实验 更生动．让学生积极主动参与，提高其学习热情，激发 的切人点要贴切，由抽象到本质，使之达到启发引导 其学习兴趣，更好地达到辅助理论教学的目的。cAI 学生更好地完成实验。 课件则是实践教学人员实现这一目的的有利工具。 2．1．2坚持课件的启发性和交互性 但目前市场上几乎没有针对性的实践教学CAI课 启发性指通过课件的设疑、点拨、提示、提问等教 件，实践教学人员需亲自开发并利用它。 学手段。启发学生突破实验重点，解决实验难点，掌握 实验关键。交互性指课件可以人机交流，实验中可以 解惑，即有声音、文字及图像的提示和回答．或是提供 1 实践教学中C触课件应用的意义 一些帮助的信息。实验结束后进行实验效果验收，对 学生进行综合测评，进一步运用课件对学生的回答信 通过cAI课件的图形、图像、影像、声音、动画等 息作正误判断。 效果，有利于知识的理解，增强知识的记忆，使学生把 2．2课件的设计流程 理论与实践有机地直观地联系一起，把抽象的理论与 笔者认为一个优秀的实践教学cAI课件的形成 实践中抽象部分具体化、形象化，把枯燥乏味的实验 需以下几个步骤：(1)决定实验项目；(2)写出脚本； 生动化，提高学生的实践学习热情。充分调动学生的 实践学习兴趣，使学生达到形成理论到实践再到理论 善。 再到实践的正反馈，达到辅助理论教学的目的。对危 (1)决定实验项目。针对实验室所承担的实验 险危害系数较高的实验，通过cAI课件，可以防止学 教学项目，选题确定CAI课件的界面模式，这对课件 生在实验过程中误作、误测造成仪器设备的损坏，避 的设计方法和设计过程与要求会产生很大影响。因 免人身安全受到威胁，增强实验的安全系数。