学习型组织视野下郊区中学校长和教师沟通行为的研究.pdfVIP

2015年第6期 林区教学 No．62015 of GeneralNo．219 总第219期 TeachingForestryRegion doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2015．06．051 学习型组织视野下郊区中学校长 和教师沟通行为的研究 赵伟柱 (黑龙江林业职业技术学院，黑龙江牡丹江157011) 摘要：考察郊区校长与教师沟通行为的现状，为学习型视野下校长与教师的良好沟通提供依据。采用《中学 校长与教师沟通行为问卷》，对北京市郊区四所公立学校全日制中学教师和校长共计167人进行调查，结果表明：教 师视野下，校长和教师沟通主要表现在和教师的情感行为沟通上，其次是对工作内容的沟通上。在个人生活领域、 沟通的主动性和鼓励性沟通上，校长和男教师的沟通程度比女教师高，差异显著；而在对沟通的重视程度上，女教师 要比男教师高。校长视野下，在沟通的效果和沟通的清晰度上，女校长要高于男校长，差异显著；在沟通的个人生活 领域、沟通的民主性、沟通主动性和鼓励性沟通维度上，男校长要高于女校长，但二者没有显著差异。 关键词：学习型组织；中学校长；教师；沟通行为 中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2015)06-0110-02 通?您认为哪些层面的沟通最重要?第二，您认为校长和 引言 教师之间在沟通方面存在哪些障碍?这些障碍产生的原因 学校管理中，在创建学习型学校的过程中沟通对组 是什么?第三，您最希望和校长之间进行哪方面的沟通? 织的维持、发展和变革起着巨大的作用。从目前中学的沟 第三部分为问卷主体，由34个题目构成。该问卷全 通现状来看，校长与教师之间的沟通并不少，但是上传下 部采用5点计分，由被试根据自己的实际情况与项目描述 达的多，沟通成了上级对下级、下级对基层的颐指气使或 的符合程度选一个数字来回答。通过专家评定修改进行 发号施令，并不能了解教职工的真实想法，这就导致校长 初测，利用探索性因素分析筛选项目，形成34个项目的问 和部门、教职工之间经常发生各种各样的矛盾，最终制约 卷；对问卷进行信度、效度检验，最后形成正式问卷，对被 学校工作目标的实现与学校的科学发展。通过对中学校 试进行测量。 长与教师的沟通行为进行调查，理性地分析中学校长与教 二、结果分析 师沟通障碍形成的原因，为校长提供沟通管理方面的策 略，提高他们的沟通能力，从而增强学校管理的实效，推进 (一)教师视野下中学校长和教师沟通行为的现状及 学习型学校建设。 特点 1．校长和教师沟通行为整体及各维度的平均数和标 一、方法 准差 (．F)被试 · 如表1所示，校长和教师沟通行为各维度水平按从大 研究样本为北京市四所公立学校全日制中学教师和 到小分别是：情感沟通和内容沟通。 表1 校长和教师沟通行为的整体状况(M±SDJ 校长。有效问卷167份，男教师58人，女教师109人，年 龄在25—56岁。取样分为三批整群取样(以学校为单位， 统一