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学习型组织视野下郊区中学校长和教师沟通行为的研究.pdf
2015年第6期 林区教学 No.62015
of GeneralNo.219
总第219期 TeachingForestryRegion
doi:10.3969/j.issn.1008-6714.2015.06.051
学习型组织视野下郊区中学校长
和教师沟通行为的研究
赵伟柱
(黑龙江林业职业技术学院,黑龙江牡丹江157011)
摘要:考察郊区校长与教师沟通行为的现状,为学习型视野下校长与教师的良好沟通提供依据。采用《中学
校长与教师沟通行为问卷》,对北京市郊区四所公立学校全日制中学教师和校长共计167人进行调查,结果表明:教
师视野下,校长和教师沟通主要表现在和教师的情感行为沟通上,其次是对工作内容的沟通上。在个人生活领域、
沟通的主动性和鼓励性沟通上,校长和男教师的沟通程度比女教师高,差异显著;而在对沟通的重视程度上,女教师
要比男教师高。校长视野下,在沟通的效果和沟通的清晰度上,女校长要高于男校长,差异显著;在沟通的个人生活
领域、沟通的民主性、沟通主动性和鼓励性沟通维度上,男校长要高于女校长,但二者没有显著差异。
关键词:学习型组织;中学校长;教师;沟通行为
中图分类号:G637 文献标志码:A 文章编号:1008-6714(2015)06-0110-02
通?您认为哪些层面的沟通最重要?第二,您认为校长和
引言
教师之间在沟通方面存在哪些障碍?这些障碍产生的原因
学校管理中,在创建学习型学校的过程中沟通对组 是什么?第三,您最希望和校长之间进行哪方面的沟通?
织的维持、发展和变革起着巨大的作用。从目前中学的沟 第三部分为问卷主体,由34个题目构成。该问卷全
通现状来看,校长与教师之间的沟通并不少,但是上传下 部采用5点计分,由被试根据自己的实际情况与项目描述
达的多,沟通成了上级对下级、下级对基层的颐指气使或 的符合程度选一个数字来回答。通过专家评定修改进行
发号施令,并不能了解教职工的真实想法,这就导致校长 初测,利用探索性因素分析筛选项目,形成34个项目的问
和部门、教职工之间经常发生各种各样的矛盾,最终制约 卷;对问卷进行信度、效度检验,最后形成正式问卷,对被
学校工作目标的实现与学校的科学发展。通过对中学校 试进行测量。
长与教师的沟通行为进行调查,理性地分析中学校长与教
二、结果分析
师沟通障碍形成的原因,为校长提供沟通管理方面的策
略,提高他们的沟通能力,从而增强学校管理的实效,推进 (一)教师视野下中学校长和教师沟通行为的现状及
学习型学校建设。 特点
1.校长和教师沟通行为整体及各维度的平均数和标
一、方法
准差
(.F)被试 · 如表1所示,校长和教师沟通行为各维度水平按从大
研究样本为北京市四所公立学校全日制中学教师和 到小分别是:情感沟通和内容沟通。
表1 校长和教师沟通行为的整体状况(M±SDJ
校长。有效问卷167份,男教师58人,女教师109人,年
龄在25—56岁。取样分为三批整群取样(以学校为单位,
统一
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