实际和领悟家庭情绪表露与小学高年级儿童孤独感的关系.pdfVIP

第32卷第5期 现代中小学表育 v01．32 N。．5 2016年5月 Modern and PrimarY Education Secondary 2016 May 教膏心理 实际和领悟家庭情绪表露与刀＼学高年级JL童孤独感的关系 王优 甘燕霖杨雪岭 (南方医科大学公共卫生学院，广东广州510515) [摘 要]为了探究实际和领悟家庭情绪表露与小学儿童孤独感的关系，本文采用家庭情绪表露问卷和儿童孤 独感量表对135名小学高年级儿童及其父母进行调查。结果发现：小学高年级儿童领悟到的父母消极情绪表露少 于实际。小学高年级儿童领悟到的母亲积极情绪表露多于实际。在父亲积极表露、母亲积极和消极表露方面，领 悟与实际得分正相关。儿童孤独感与领悟父母积极情绪表露负相关，与领悟父母消极情绪表露正相关。领悟母亲 消极情绪表露能正向预测孤独感，领悟父亲积极情绪表露能反向预测孤独感。可见，儿童自身所领悟到的父母情 绪表露方式与孤独感关系更为密切。 [关键词]小学；高年级；儿童；家庭情绪表露；孤独感 [中图分类号]G444 [文献标志码]A [文章编号]1002—1477(2016)05—0073—04 学龄儿童在学校环境中的社会适应受到其早期社会能力(例如，遵守规则、与他人友好相处)发展状 况的影响。家庭是儿童早期社会能力发展的主要场所，家庭情绪表露是家庭环境的重要组成，是指父母 双方或者一方在家庭中以积极或消极的方式表达情绪。积极的情绪表露包括称赞他人、对家人表达关 爱、亲朋好友去世时哭泣等，而消极情绪表露包括与家庭成员争吵、贬低别人的兴趣、威胁别人等。[1-23国 内外研究均发现，家庭情绪表露与儿童在学校中的社会适应关系密切。例如，家庭情绪表露能够预测儿 童的同伴关系[】’3]以及外显(如，攻击、违纪等)和内隐(如，焦虑、退缩等)问题行为。[4-s] 儿童在学校的社会适应状况往往又与其一tl,理健康问题相伴随。孤独感是心理健康的重要预测指标 之一，是抑郁和自杀意念的危险因子。[6_7]儿童的同伴关系和问题行为等社会适应的不同方面都已被发 现与孤独感存在关联。[8-93例如，同伴接纳度较低的儿童，其孤独感水平更高；而外显和内隐问题行为可 分别以间接和直接的方式影响儿童孤独感。因此，尽管尚缺乏研究直接探讨家庭情绪表露与儿童孤独 感之间的关系，但现有研究从多个角度均提示，家庭情绪表露是儿童孤独感的重要预测变量之一。 基于此，本研究直接考察了家庭情绪表露方式与儿童孤独感的关系，旨在为促进学龄儿童在学校环 境中的适应、降低其心理健康风险提供启示。过往相关研究往往以幼儿为对象，通过父母填写问卷来反 映幼儿所接触到的家庭情绪表露状况。然而，父母所报告的情绪氛围与儿童自身所主观感受或领悟到 的有所不同，个体的人格、认知因素可能介人其中。[41本研究同时采用父母自评和儿童评价两种途径测 量家庭中的情绪表露。其中，父母自评反映了家庭中实际的情绪表露状况；而儿童评价则反映了儿童领 悟到的家庭情绪表露状况。由于幼儿以及小学低年级儿童无法准确进行自我报告，本研究的调查对象 定为小学高年级儿童。 一、对象与方法 1．对象 为考察家庭情绪表露方式与儿童孤独感的关系，本文对深圳市某小学四、五年级的142名学生进行调 [收藕日期]2015—12—28 [基金项目]广东省哲学社会科学。十二五”规划课题(GDl4CXL02)。 [作者简介]王优(1984一)，陕西西安人，博士，讲师，广东省认知科学学会理事；甘燕霖(1993一)，广东深圳人，硕士研究生；杨雪岭 (1978一)，河北秦皇岛人，硕士，讲师，澳门心理研究学会常务理事。