小学科学课教学中创造性思维培养.pdfVIP

思维导图在高中英语教学中的应用研究 朱碧漪 （浙江师范大学　浙江　３２１００４） 摘要：思维导图又可以称为心智图，它是一种可以有效地表达发散性思维的图形思维工具，它虽然形式简单，对于思维发散的培养 却十分有效。因此，在高中英语教学中，如何高效运用思维导图促进教学，成了高中英语教师需要研究的课题，加强思维导图在高中英 语教学中的应用，可以提高学生英语学习效率，本文旨在分析思维导图在高中英语的应用现状以及如何在高中英语教学中应用思维导 图进行研究。 关键词：思维导图；高中英语；应用 中图分类号：Ｇ６３２　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１５）１２－０５０９ －０１ 　　前言：根据新课标理念，随着新课程改革的进行，高中英语中 ｗｏｒｌｄ 在导入的时候就可以让学生绘制和节日相关的英语单词的 运用思维导图进行教学，通过研究思维导图在高中英语教学当中 思维导图。也可以用前缀后缀或者词根的方式绘制思维导图进 的优点，锻炼并培养学生独立思考问题的能力和提高学生英语水 行单词的学习。 平。在高中英语教学中对思维导图进行分析并且将思维导图应 ２．３　应用思维导图培养英语阅读能力。在英语高考中，语 用到英语教学过程中，可以有效地改变学生学习英语的现状，提 篇阅读的能力越来越重要。而学生在做阅读理解的时候除了词 高英语成绩，本文将研究在高中英语教学如何有效应用思维导 汇的难关，还往往只见树木不见森林，无法掌握整篇文章的脉络。 图，进而促进高中英语教学，促进高中英语教学事业的发展。 运用思维导图，可以直观地展现文章的结构，使得学生能准确获 １．思维导图在高中英语教学中的应用现状 取关键信息。比如在辅助教材《新概念英语３》中的Ｌｅｓｓｏｎ Ｏｎｅ 思维导图使得抽象的发散思维具体化，能够激发学生学习英 Ｐｕｍａ，绘制思维导图，引导学生了解文章第二段的脉络是围绕美 语兴趣，将学生的抽象思考能力具体化，能够充分调动学生的多 洲狮出现在各个地方留下的证据而展开并层层递进的，学生就会 种感官进行英语教学。学生可以应用思维导图快速地作英语笔 了解看似杂乱的细节信息都尤其内在必然的联系。 记，使英语知识点简单明了直观地体现在笔记本上，使得整理学 ２．４　应用思维导图英语进行写作训练。高中英语教师通过 习信息方便快捷，还可以应用思维导图记忆英语单词，学习英语 教会学生应用思维导图对英语作文的整体进行规划，在绘制思维 语法，应用思维导图可以有效地促进英语文章的阅读理解能力的 导图规划的同时确定英文写作内容，使学生写作英语作文时的思 提高，培养学生对英语文章的理解能力，从而大大提高了学生学 路变得更加清晰明了。现在的高中学生在写英语书面表达时往 ［１］ 往缺乏篇章构架能力，习惯写流水账。运用思维导图，引导学生 习英语的积极性 。思维导图是图形思维工具，图文结合的方式 使得知识结构层级化明显，知识点与点之间的联系生动具体，也 整理思路，使英语作文各部分之间都可以互相联系，从而提高了 能不断培养学生的发散性思维。然而在我们现有的高中英语教 学生的英语写作水平，培养学生的英文写作能力，克服了过去学 ［２］ 学当中，大多仍然沿用旧的教学模式，向学生大密度地灌输词汇 生英文写作难，写作能力差的一些问题 。 语法句法。对学生而言学习英语就是大量强记单词、熟记语法、 ２．５　提高高中英语教师职业素养。要在高中英语教学过程 背诵范文，久而久之认为英语学习繁琐而且枯燥乏味，知识点记 中应用思维导图，必须要结合美术、心理学、计算机辅助教学等知 了就忘，学习英语的热情也慢慢冷却。因此，将思维导图渗透到 识，这就对英语教师提出了更多的要求。因此高中英语教师必须 高中英语教学过程的各个环节中，给