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探讨提高小学品德与社会教学效率的策略 李世立 (贵州省盘县亦资街道亦资小学 贵州 盘县553500) 摘要：在小学品德-9社会教学的过程中，要充分的体现出学生的主体地位，同时为了保证教学目标的实现效果，教师还应该在实际的教学工作中 采用各种有效的手段，增强学生的学习兴趣，因为这项课程对学生今后的发展有着十分重要的作用，对其树立正确的人生观和价值观都是一种十分关 键的引导，所以教师应该在教学中对教学的有效性予以高度的重视，提高教学质量。本文探讨了提高小学品德与社会教学效率的策略。 关键词：小学；品德与社会：教学效率；策略 《品德与社会》是帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观的重 面对更为广阔的学习天地。小学生天性爱玩，对于课外活动或者游戏有 要课程，这就要求教师在实际的教学过程中，应转变传统教学观念，不仅 着较强的兴趣与好奇心。对于形象生动的事物有着不懈的追求。在进 仅加强课本知识的学习，而且还应培养学生的探究实践能力，将课本上 行教学开放度提高的同时，教师要考虑到教学内容的趣味性与活动性， 所学到的知识灵活运用到日常生活中，灵活应付生活中的危险事件，从 使小学生可以全体参与到小学思想品德学习活动当中。所以，在开展小 而让危险从我们身边走开，实现健康成长。 学思想品德教学时，教师要善于将不同的活动与小学思想品德课进行 1 加强教学思想改变。提高小学品德与社会课教学效率 结合。 教学思想的重要性不言而喻，作为教育工作者，教师的教学思想，对 比如在讲解到与时间相关的思想品德内容时，都可以利用游戏来使 于教学活动质量的影响极大。学生乐于接受的小学思想品德课堂教学， 小学生到思想品德课堂的学习中来。教师可以将学生分成小组，给学生 才能使其中的道理成为学生的日常行为规范，帮助学生解决生活中遇到 五分钟，让不同的小组做不同的事件。比如读书、折星星、抄定古诗等 的问题，促进学生良好人生观与价值观的形成，对小学生的人格发展起 等。在活动之后，学生会认识到五分钟可以做很多事，意识到时间的巨 到积极的作用。所以，当代小学思想品德教师要树立起正确的教学观与 大能量，从而达到让小学生珍惜时间的目的，提高小学生的思想水平。 学习观，学会因材施教，加强教学的效率。教师要尊重每一位学生的学 3加强教学活动的真实度，提高小学思想品德课堂教学效率 习需求，肯定学生都有自己的发展方向，承认学生的学习基础与认知水 小学思想品德课堂教学活动的开展，主要针对小学生的思想水平提 平不同。教师要敢于冲突传统的教学思想的限制，为学生服务，让学生 高，使小学生通过思想品德学习，将正确的行为进行落实与实施，养成良 去学习。面对学生的不同。教师要学会欣赏，将每一位小学生都当作是 好的生活与学习习惯。所以，在课堂教学中，将道理教育仅仅放在1：3头 一道独特的风景线，学会找到学生的闪光点。在小学思想品德教学中， 是明显不足的，教师需要加强教学活动的真实性，使学生可以将课堂上 教师要让每一位学生发现自己的性格方面与学习方面的优势，给学生学 所学得的道理进行应用，提高其在生活实践中的思想水平。在传统的教 习的自信，促进学生成长与成才。在教学实践中，教师不能将课本作为 学活动中，许多教师会说一些空话与套话，意在完在自己的教学任务，没 教学的唯一出发点，更要考虑到教学对象的切身感受，引导学生将课本 有将学生思想水平的提高作为重点。所以，加强教学活动的真实度这一 上的知识与社会生活中的道理内化为自己的思想规范。 要求极为迫切。 比如在讲解有关于热爱与珍惜生命的相关知识的时候，教师要利用 4创设教学情境。引导学生主动参与 学生乐于接受的方式，引导学生进行思想品德课程的学习。教师可以让 在课堂教学中，教师要善于营造氛围、搭建平台、创造条件，让学生 学生用透明的容器养一株植物，使学生通过切身的体验，了解到大自然 主动融入到课堂学习中来。精心创设与之相适应的教学情境，真正做到 的神奇以及生命的顽强，促进小学生对生命的理解。教学思想的活跃， 趣味横生，让学生在愉快的情绪感染下进入课文意境，真正达到形真情 可以促进小