提高自考线性代数教学效果的几点突破.pdfVIP

第33卷第4期 湖北广播电视大掌掌报 V01．33，No．4 TV JournalofHuBei 2013年4月 University 提高自考线性代数教学效果的几点突破 李佩玲，刘家保 (安徽新华学院公共课教学部，安徽合肥230088) [内容提要] 《线性代数》是高等院校-f-]重要的公共基础课，内容具有很强的抽象性，逻辑性，内在联系 性。本文研究了自考课程‘线性代数(经管类)》助学中要注意的教学重难点以及教学内容的内在联系，旨在帮 助自考学生掌握线性代数课程，提高学习效率和自考考试成绩。 [关键词】 线性代数；自考：教学；重难点 [中图分类号]0151．22[文献标识码】A [文章编号] 1008—7427(2013)04-0155-02 1．引言 f，1 0 2—1、 f，1 0 0 1、 自考线性代数作为--fl自学考试课程，旨在通过学生自 2 1 3 1 0 1 0 2 (4，历=(喁，％，％，历=I l j1 l‘ 学完成。但是由于线性代数是--f]理科课程，专职老师对重 46 0 点难点内容的指导往往能极大的提高学生的学习效率和自 ＼3 5j 10 1—1j 考成绩。本文以线性代数(经管类)课程为例，着重说明自 则方程组有唯一解而=l，x2=2，x3=-1． 考知识点的内在联系以及考前冲刺的突破口。 所以∥可以唯一地表示成口l，口2，口3的线性组合，且 2．考前冲刺突破口 (1)充分把握线性代数前后内容相关相联系的部分。比 卢=口l-I-2口2一口j． 如第五章特征值与特征向量的内容，对已知方阵特征值的求 倒3设向量组喁=(2，一1，7)7，呸=(1，4,11)7， 解要借助第一章行列式的计算，而对特征向量的求解要利用 a5：(3，-6，3)7，试讨论其线性相关性． 第四章线性方程组中怎样解齐次线性方程组的方法。 ，，1 一，、 解l考虑方程组xl口l-I-x2口2+x3口3=0 饲1设彳=I1‘l，求A的特征值和特征向量。 其系数矩阵 L24／ f，2 1 3、 f，1 02、 解t A的特征方程为 4—6 01—1 A=(啦，％，％)=I-1 l—l 7113 0 阻牛12一=／Zm5)-o删 l j 10 0j 于是，秩(彳)：23，所以向量组线性相关，与方程 ／l,=0．无=5为A的两个特征值。