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2011年第12期 经济研究导刊 No．12，2011 总第122期 ECONOMICRESEARCHGUIDE SerialNo．122 构建中学思想道德教育的长效机制 胡克州 (云南民族中学，昆明650221) 摘要：中学思想道德教育机制是中学思想道德教育实践活动过程中各要素之间的相互联系和相互作用。机制是 中学思想道德教育的中心环节。构建长效的思想道德教育机制是增强中学思想道德教育针对性和实效性的有力保证。 认同机制、利益机制、自律机制和制度保障机制在中学思想道德教育实施过程中发挥着重要的合力作用。中学思想道 德教育，关键要构建长效机制，确保学生认知、认同、自觉践行。 关键词：中学；思想道德教育；长效机制 中图分类号：G631文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2011)12—0275—02 情、意、信、行几个要素，是知、情、意、信、行诸因素辩证发展的 一、认同机制 过程，知、情、意、信、行是辩证统一的。没有深刻的认知，难以 中学思想道德教育能否有效，说到底是学生能否认同这 激发相应的情感，没有～定的情感也难以达到深刻的认知；没 一教育。因此，首先要构建长效的认同机制。认同机制，是指 有认知与情感基础则难以形成坚强的意志和坚定的信念，没 中学思想道德教育要发挥理性因素和非理性因素的作用 有意志过程，很难将认知与情感过程转化为外在行动。思想道 说服、引导学生形成认识，从而从其内心认同，进而自觉践 德教育始终立足以学生为本，尊重学生、关心学生，以追求学 行教育要求。 生的全面发展为价值目标。这与广大学生的根本利益相一致， 从本质上讲，中学思想道德教育是根据一定社会要求， 学生能够从感情上积极认同，从行为上积极践行。 有目的地引导学生树立马克思主义信仰，融人社会主流文化， 二、利益机制 形成正确的世界观、人生观、价值观，把学生培养成具有较高 的思想觉悟和优秀道德品质的社会公民，使其成长为中国特 利益是人生存、发展和享受需求的满足。从某种意义上 色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。而正确的思 讲，利益体现的是一种社会关系，人的利益需求的不断满足 想、道德品质和价值观念，只有在理论上具有说服力，才能被 是人的一切思想和行动的根本动力。利益机制，是指中学思 学生普遍接受、理解和掌握，进而转化为自觉行动。马克思说： 想道德教育要以关心和满足学生的切身利益需求为出发点 “理论只要彻底，就能说服人。”[1l中国中学思想道德教育历来 和落脚点，以促使学生健康成长和发展为抓手，促进学生自 以不断发展着的马克思主义，特别是中国特色社会主义理论 觉认同和实际践行。 体系为指导，因而有很强的说服力。虽然教育本身具有说服 本质上讲，从宏观视角看，思想道德教育是代表党和国 力，但不能简单地认为学生就认同。为了让学生接受和认同， 家意志的，以人民利益高于一切是我党根本宗旨和优良传 必须进行舆论宣传形成氛围，进行理论灌输形成心理定式，进 统。尤其是科学发展观的提出，其根本目的是要更好地维护 行思想渗透形成态势。因为正面宣传和灌输才能广泛深入地 和发展人民群众的根本利益。从微观视角看，思想道德教育 影响学生，才能让学生首先了解、接受和理解基本内容，为思 是引导学生如何融入社会主流文化，如何做人，如何安身立 想观念的质变作准备。而思想渗透，可以营造积极的态势。优 命、立志成才，成就为国家栋梁。因此，思想道德教育从利益 秀的品德培养