构建开发多媒体数学课件的系统模型.pdfVIP

2007年11月刊 大众科技 2007．11 (总第99期) DAZHONGKEJI (CumulativelyNo．99) 构建开发 多媒体数 覃志奎 (广西河池民族中等专业学校，广西河池547000) 【摘要】运用多媒体教学系统进行教学成为教学运用信息技术的主要手段。文章利用管理信息系统的开发原理和思想方 法，构建开发数学多媒体课件的系统模型，找出制作数学课件的基本方法和步骤，以更好地利用现代信．E-技术为教学服务。 【关键词】多媒体技术；多媒体教学系统；多媒体课件；结构模型；系统模型 【中图分类号】G431 【文献标识码】B 计算机技术在教学领域的运用，不仅会导致教学内容、 系统设计、系统实施、系统运行等四个步骤组成，下面就从 教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，而且还将最终 这四个方面谈谈开发数学多媒体教学系统的开发过程。 导致教育思想、教育观念、教与学的理论乃至整个教育体制 1．分析教学内容，明确教学目的，确定课件目标．开发 的根本变革。信息技术在教学中的应用离不开多媒体教学课 制作课件之前，首先应该分析所要教学的内容，明确哪个教 件，因此研究开发高质量的多媒体教学课件是教育领域充分 学环节需要借助多媒体技术辅助教学，达到怎样的教学目标， 运用信息技术的重要途径。 从而确定课件的目标。多媒体技术辅助教学并非都是“万能” (一)多媒体课件的特点及优越·陛 的，也必须全面实施“因材施教”方略，特别是中等数学的 多媒体技术是指以计算机技术为基础，综合处理文、图、 教学内容多，知识面宽，必须要对教学内容做深入地分析， 声、像等多种媒体信息的技术。多媒体课件(简称课件)是 以确定是否需要使用多媒体教学手段。因此，把握教学内容 指为实现传授某一特定教学内容，运用多媒体技术，将声音、 和了解多媒体教学的特点是实现“因材施教”运用好多媒体 图像、动画、视频和文字等媒体同相应的教学内容溶为一体， 教学的先决条件，只有将两者有机地结合起来，根据教学内 形成了一个相对独立的多媒体教学系统。其特点是可以产生 容的特点，明确多媒体课件要达到的目标是什么，在教学中 生动活泼的教学效果，提高学生的学习兴趣和学习效果，比 能达到怎样的教学效果，要解决教学中的什么问题，这样才 传统的教学系统有更大的优势，使教学活动在很大程度上摆 能更好地利用多媒体技术服务教学。同时，要正确估计学生 脱时间与空间的限制，宏观世界的博大和微观世界的复杂都 在学习过程中可能会出现的问题和困难，并使计算机随时为 能直观地呈现在课堂上。教师可通过设置虚拟化的生活情景 学生提供解决问题或困难的方法和线索，使课件达到有的放 或动感的图像，将一些抽象的理论以物态的形式具体表现出 矢的教学效果。比如：数学课讨论函数中某常量对函数图像 来，让学生能从直观的视听效果中深知抽象的理论知识。现 的影响时，可利用动画将图像与对应常量的变化直观地演示 代认识的心理特点表明：一幅形象的画面，一组动听的声音， 出来，从而找出它们的规律；在讲授指数函数时，可利用电 一段动态的场景或图像，往往可以诱发人的认识内趋力，使 脑模拟细胞的复制次数与细胞个数的变化规律而引入课题； 人对自己的认识对象产生强烈的热情，这些情景可以成为思 在讲述空间几何时，可以利用三维动画演示各种几何体的结 维活动的向导，牵动着人对认知对象的想象。因此多媒体教 构等等。这样可以使抽象的东西直观化，让学生更容易接受， 学系统正是情景教学的最佳形式，也是诱发学生认识内部趋 使用多媒体辅助教学才能达预期的