构建合理课程体系促进自考数学社会助学班健康发展.pdfVIP

2012年第2期 海南广播电视大学学报 2012 No．2 总第47期 Journ~of Hmnan RadioTV UniVers GenerM Sefial No．47 构． 建合理课程体系 促进自考数学 社会助学班健康．发展 赵京波 (海南师范大学数学与统计学院，海南海口571100) 摘 要：高等教育自学考试是我国开放式继续教育形式，以个人自学、社会助学和国家考 试相结合的方式进行。是我国高等教育体系的重要组成部分。普通高校建设高教自考社会助 学班课程体系尤为重要。 关键词：自学考试；课程体系；课程目标 中图分类号：G 642．3 文献标识码：A 文章编号：1009—9743(2012)02—0133—05 体系建设过程中存在的问囊 引 言 高等教育自学考试是我国开放式继续 (一)课程目标设置相对单一 教育形式，以个人自学、社会助学和国家考 明确的专业课程目标是自学考试专业 试相结合的方式进行，是我国高等教育体 设置的基础。专业课程目标主要包括专业 系的重要组成部分。普通高校具有学科综 指导思想、培养目标和基本要求。当前专 合、师资力量雄厚、基础设施完善等优势条 业设置课程目标形式上相对单一，没有考 件，设立高教自考社会助学班与其他各类 虑课程的不同性质和类别，例如必修课和 学校和办学单位相比，有其自身特殊性。 选修课、理论课和实践课、技能课和修养 如何加强自考生教学质量、课程体系建设 课；没有考虑课型之间的区别，由于学习者 显得尤为重要。 在学习背景、能力和条件方面存在较大差 别，即使各方面之间可以合理组合，但要想 一 瞢通高校数学教育社会助学班课程 达到同等水平目标，还应有不同的学习要 收稿日期：2012—04—08 作者简介：赵京波(1981一)男，汉族，山东潍坊人。硕士。海南师范大学数学与统计学院讲师。主要研究方向：数学 课程与教学论。 基金项目：2009年海南师范大学青年教师科研资助项目(编号：QN0925)、2011年海南省高等学校科学研究项目(编 号：Hjsk2011—49)。 · l33· 求和课程安排。 (二)课程内容专业面窄。课程设置跟 二 普通高校数学教育社会 不上时代步伐 助学班课程设置原则 现代社会要求复合型人才，不仅需要 专业知识还需要其他文化科学知识，自学 (一)适应性原则 考试也应适应社会发展需要，开设一些满 1．数学教育自考课程面向的大都是 足人民提高社会文化需要而并非就业需要 数学教育工作者，有在校专科生，有走上工 的学科专业知识，应该拓宽专业基础，扩展 作岗位的年轻教师。针对不同年龄和需求 专业面向，增加新兴学科分支或满足当今 有针对性设置课程，有利于学生知识能力 ， 社会发展需要的学习内容。数学教育自考 的提高，同时有利于学生在